Education prescolaire dans les secteurs karenge et nzige du district de Rwamagana : situation, problèmes et perspectives.

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Répartition des écoles maternelles dans les Secteurs Karenge et Nzige 17

Tableau 2 : La répartition des enquêtés 18

Tableau 3 : Avis des enseignants et des directeurs sur la situation des écoles maternelles 23

Tableau 4 : Avis des membres des comités des parents sur la situation des écoles maternelles 26

Tableau 5 : Avis des chargés d'affaires sociales sur la situation des écoles maternelles 27

Tableau 6 : Avis des enseignants et directeurs sur les problèmes que rencontre l'éducation préscolaire 29

Tableau 7 : Avis des membres des comités des parents sur les problèmes que rencontre l'éducation préscolaire 31

Tableau 8 : Avis des chargés d'affaires sociaux sur les problèmes que rencontre l'éducation préscolaire 32

Tableau 9 : Avis des enseignants et des directeurs sur les stratégies envisagées 34

Tableau 10 : Avis des membres des comités des parents sur les stratégies envisagées 36

Tableau 11 : Avis des chargés d'affaires sociales sur les stratégies envisagées 37

LISTE DES ANNEXES

Annexe 1. Questionnaire adressé aux enseignants et aux directeurs.

Annexe 2. Ibibazo bigenewe abagize komite ihagarariye ababyeyi.

Annexe 3. Questionnaire adressé aux membres des membres des comités des parents.

Annexe 4. Thèmes d'entretien effectué avec les chargés d'affaires sociales de Secteurs Karenge et Nzige.

Annexe 5. Localisation des Secteurs Karenge et Nzige dans le District de Rwamagana.

TABLE DES MATIERES

DEDICACE i

REMERCIEMENTS ii

SIGLE ET ABREVIATIONS iii

RESUME iv

LISTE DES TABLEAUX v

LISTE DES ANNEXES vi

TABLE DES MATIERES vii

INTRODUCTION GENERALE 1

1. Problématique 1

2. Questions de recherche 3

3. Hypothèses de recherche 4

4. Objectifs de recherche 4

5. Choix du sujet 4

5.1. Intérêt personnel 4

5.2. Intérêt social 5

5.3. Intérêt scientifique 5

6. Délimitation du sujet 6

6.1. Délimitation dans le temps 6

6.2. Délimitation dans l'espace 6

6.3. Délimitation dans le domaine 6

7. Méthodologie 6

8. Subdivision du travail 7

CHAPITRE I. CADRE CONCEPTUEL ET THEORIQUE 8

1.1. Définition des concepts clés 8

1.1.1. Education 8

1.1.2. Education préscolaire 9

1.1.3. Ecole maternelle 9

1.2. Cadre théorique 10

1.2.1. Origine de l'éducation préscolaire 10

1.2.2. Histoire de l'éducation préscolaire au Rwanda 10

1.2.3. Objectif de l'éducation préscolaire au Rwanda 12

1.2.4. Activités du secteur de l'éducation préscolaire 13

1.2.4.1. Construction des bâtiments 13

1.2.4.2. Préparation du matériel 13

1.2.4.3. Aménagement des terrains environnants 13

1.2.4.4. Formation et répartition des enseignants 14

1.2.5. Problèmes rencontrés par l'éducation préscolaire au Rwanda 14

1.2.5.1. Inégalité d'accès 14

1.2.5.2. Insuffisance des enseignants qualifiés 14

1.2.5.3. Insuffisance des écoles maternelles 15

CHAPITRE II. CADRE METHODOLOGIQUE 16

2.1. Description du milieu d'étude 16

2.2. Population d'étude 17

2.3. Techniques de collecte des données 18

2.3.1. Technique documentaire 18

2.3.2. Enquête par questionnaire 19

2.3.3. Technique d'entretien 19

2.4. Méthodes de traitement des données 20

2.4.1. Méthode analytique 20

2.4.1.1. Analyse quantitative 20

2.4.1.2. Analyse qualitative 20

2.4.2. Méthode synthétique 21

CHAPITRE III. PRESENTATION, ANALYSE DES DONNEES ET INTERPRETATION DES RESULTATS 22

3.1. Situation des écoles maternelles dans les Secteurs Karenge et Nzige 22

3.1.1. Avis des enseignants et des directeurs sur la situation des écoles maternelles 22

3.1.2. Avis des membres des comités des parents sur la situation des écoles maternelles 26

3.1.3. Avis des chargés d'affaires sociales sur la situation des écoles maternelles 27

3.2. Problèmes que rencontre l'éducation préscolaire dans les Secteurs Karenge et Nzige 28

3.2.1. Avis des enseignants et des directeurs sur les problèmes que rencontre l'éducation préscolaire 28

3.2.2. Avis des membres des comités des parents sur les problèmes rencontrés par l'éducation préscolaire 30

3.2.3. Avis des chargés d'affaires sociales sur les problèmes que rencontre l'éducation préscolaire 32

3.3. Stratégies envisagées pour rendre l'enseignement préscolaire plus qualitatif 33

3.3.1. Avis des enseignants et des directeurs sur les stratégies envisagées 33

3.3.2. Avis des membres des comités des parents sur les stratégies envisagés 35

3.3.3. Avis des chargés d'affaires sociales sur les stratégies envisagées 37

CONCLUSION GENERALE ET RECOMMANDATIONS 39

BIBLIOGRAPHIE 42

ANNEXES 44