1.2.3.
Objectif de l'éducation préscolaire au Rwanda
Selon G. MIALARET (1975 : 42), les objectifs de
l'éducation préscolaires sont:
· Assurer l'épanouissement de la
personnalité (satisfaction des besoins intellectuels, cognitifs, de
créativité et d'indépendance);
· Répondre aux besoins émotionnels et
affectifs de l'enfant;
· Donner les soins aux enfants ou aider leurs
mères;
· Répondre aux besoins de l'enfant de s'exprimer
par le langage;
· Assurer un préapprentissage ou l'adaptation de
l'enfant à l'école élémentaire;
· Faire acquérir des notions morales ou
religieuses, patriotiques et civiques.
S. MUKABAHIZI (2007: 21) montre que les lois organiques et
scolaires ainsi que les règlements généraux sur
l'éducation stipulent que l'éducation préscolaire a comme
objectifs spécifiques de socialiser l'enfant de 3 à 6 ans,
éveiller les sens de l'enfant, éveiller la
psychomotricité, contribuer à l'épanouissement total de
l'enfant et préparer l'enfant à l'école primaire.
B. PLAISANCE (1977: 64), dit que la formation de la
personnalité, la maitrise du corps et du langage oral, utilisation des
diverses capacités d'expression par le dessin, le chant, les travaux
manuels, la formation de la réflexion et du raisonnement sont des
objectifs visés par l'éducation préscolaire.
1.2.4.
Activités du secteur de l'éducation préscolaire
1.2.4.1. Construction des
bâtiments
Les bâtiments doivent tenir compte de l'utilisation des
espaces disponibles. Lors de la construction, on doit prévoir des sables
ayant du matériel adapté la taille des jeunes enfants. Il doit
être de bonnes conditions d'aération, éloigné de
tout établissement brûlant ou dangereux, loin des voies ne grande
circulation et les bâtiments seront clôturés. G. MIALARET
(1975: 17) affirme que le bâtiment est un endroit où l'enfant doit
avoir la possibilité de jouer et de pratiquer de nombreuses
activités physiques, rythmiques, musicales, etc.
1.2.4.2. Préparation du
matériel
Selon G. MIALARET (1975 : 42), le matériel ne vaut pas
par sa quantité mais par sa qualité et son adaptation à
l'âge des enfants. N'importe quel matériel ne peut pas être
bon pour l'éducation de l'enfant. Le matériel doit être
proportionnel à la taille de l'enfant. C'est le matériel qui
permet à l'enfant d'harmoniser ses gestes et de faire fonctionner ses
muscles. Le matériel éducatif est nécessaire pour les
enfants de l'école maternelle car il permet à l'enfant d'agir, de
parler, de questionner, d'énumérer, de décrire, de
s'exprimer, etc.
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