CONCLUSION GENERALE ET
RECOMMANDATIONS
1. Conclusion générale
L'encadrement des enfants de l'âge préscolaire
est incontestablement indispensable au développement intellectuel,
physique, moral et social de l'enfant. Au terme de ce travail, il
s'avère nécessaire de dégager les résultats aux
quels il a abouti. En effet la présente étude avait pour titre
« l'éducation préscolaire dans les Secteurs Karenge et
Nzige du District de Rwamagana : Situation, problèmes et
perspectives ».
Cette étude était orientée par les questions
suivantes :
- Quel est l'état de l'éducation
préscolaire dans les Secteurs Karenge et Nzige?
- Quels sont les problèmes que rencontre
l'éducation préscolaire dans les Secteurs Karenge et
Nzige ?
- Quelles sont les perspectives envisagées pour le
développement de l'éducation préscolaire dans les Secteurs
Karenge et Nzige ?
Elle cherchait donc à vérifier les
hypothèses suivantes :
- L'enseignement préscolaire dans les Secteurs Karenge
et Nzige se caractérise par l'insuffisance des locaux, le manque des
enseignants qualifiés et le coût des frais de scolarité
élevé.
- L'inégalité d'accès, l'insuffisance des
écoles et enseignants non qualifiés sont autant de
problèmes qui freinent l'éducation préscolaire dans les
Secteurs Karenge et Nzige.
- Les autorités responsables de l'éducation et
les autres personnes concernées envisagent une mise en place d'un
système bien structuré des écoles, des enseignants
qualifiés et du matériel en faveur de l'éducation
préscolaire.
Les résultats de notre recherche nous ont montré
que la situation des écoles maternelle dans les Secteurs Karenge et
Nzige du District de Rwamagana est caractérisée par le
manque de programme dans certains écoles, des infrastructures
appropriés pour les écoles maternelles, des enseignants
qualifiés, du matériel didactique, de formation et certains
enfants n'accèdent pas à l'enseignement préscolaire suite
à la pauvreté des parents ou à l'ignorance des parents
vis-à-vis de l'importance de l'enseignement préscolaire.
Notre étude a montré que les écoles
maternelles de Secteurs Karenge et Nzige se rencontrent tant de
problèmes qui freine le développement de l'éducation
préscolaire. Cette étude a mis en évidence les
problèmes suivants : Certains parents n'ont pas des
capacités de payer le minerval pour leurs enfants, les enfants
abandonnent suite à un long trajet fait pour atteindre l'école,
le surpeuplement des salles de classe suite à l'insuffisance des locaux
destinés aux écoles maternelles et l'accès limité
à l'école maternelle des enfants des familles pauvres. Nous avons
constaté aussi le manque des équipements de base comme les bancs
et les tableaux noirs ; le manque d'organisation dans la gestion d'une
école tant sur le plan administratif que financier, car celle-ci est aux
mains du comité des parents quelques fois ayant un niveau intellectuel
très bas. Le manque d'enseignants qualifiés est également
un problème fréquent à toutes les écoles
maternelles.
Pour que l'enseignement à l'école maternelle
soit plus qualitatif, les stratégies suivants ont été
dégagés : Sensibiliser les parents sur l'importance de
l'enseignement préscolaire, engager les enseignants qualifiés,
prévoir le matériel didactique approprié pour les
écoles maternelles, former les enseignants sur l'enseignement des
enfants de l'âge préscolaire, mettre en action l'idée du
gouvernement rwandais proposant la création d'au moins d'une
école maternelle dans chaque cellule administrative et la participation
des autorités locales dans des réunions des parents.
2. Recommandations
En bouclant ce travail, nous trouvons d'une grande importance
de donner des propos sur des recommandations que les intervenants en
matière de l'éducation préscolaire peuvent appliquer pour
améliorer la qualité de l'éducation préscolaire
dans les secteurs Karenge et du District de Rwamagana. Ces recommandations
s'adressent aux agents administratifs des Secteurs Karenge et Nzige, au
personnel enseignant, aux directeurs des écoles maternelles et aux
membres du comité des parents.
Aux agents administratifs des Secteurs Karenge et Nzige, nous
recommandons de :
- Motiver les parents sur l'importance de l'intégration
des enfants de l'âge préscolaire dans des écoles
maternelles ;
- Augmenter le nombre d'école maternelle ;
- Multiplier des contacte avec tous les partenaires pour se
rendre compte des problèmes qui handicapent l'encadrement
préscolaire.
Au personnel enseignant et aux directeurs des écoles
maternelles, nous suggérons ce qui suit :
- La collaboration étroite et l'échange des
expériences ;
- Eviter l'esprit commercial lorsqu'on s'oriente dans
l'éducation.
Aux membres des membres des comités des parents, nous
proposons des recommandations suivantes :
- Avoir l'initiative de développer les écoles
maternelles ;
- Visiter régulièrement leurs enfants à
l'école maternelle ;
- Habiter dans des agglomérations (imidugudu) pour
faciliter l'implantation des écoles maternelle.
Aux planificateurs de l'éducation au niveau national,
nous recommandons :
- Introduire dans les TTC et aux Universités l'option
permettant d'accéder à la formation des enseignants des
écoles maternelles ;
- Consolider les structures de base de l'encadrement
préscolaire.
3. Perspective de recherche
Conte tenu du temps et pour des raisons diverses, nous ne
sommes pas parvenu à exploiter tous les aspects du présent sujet.
Cependant le chemin est ouvert pour d'autres chercheurs dans ce domaine. Nous
suggérons les investigations sur l'organisation et le fonctionnement
d'éducation préscolaire.
| 
