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Enseignement
Formation des personnels de gestion du centre scolaire Tom & John en « gestion du temps et efficacité organisationnelle »
par
Charlie Victoire FOPA
Université Senghor - Master II en gestion des systèmes éducatifs 2021
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RESUME
ABSTRACT
REMERCIEMENTS
LISTE DES FIGURES
LISTE DES TABLEAUX
SOMMAIRE
SIGLES ET ABBREVIATIONS
INTRODUCTION
CHAPITRE 1 : DESCRIPTION DU SYSTEME EDUCATIF CAMEROUNAIS ET PROBLEMATIQUE.
1.1 Aperçu du système éducatif camerounais
1.2 Place des acteurs privés dans le système éducatif camerounais
1.3 Politiques éducatives au Cameroun
1.4 La formation continue dans les institutions éducatives au Cameroun.
1.5 Description de la problématique : gestion du temps et efficacité organisationnelle
CHAPITRE 2 : PREPARATION DE LA FORMATION
2.1 Préparation de la formation
2.1.1Le besoin en formation.
2.2.2 Le cahier de charge du mandataire
2.1.3L'analyse du contexte
2.1.4Stratégie d'analyse des besoins en formation
2.2 L'ingénieriepédagogiquesélectionnée
2.2.1 Définition des objectifs de formation
2.2.2 Choix d'une stratégiepédagogique
2.2.2.1 Les facteurs de motivations
2.2.2.2 Les caractéristiques de la population
2.2.2.3 Les niveaux des objectifs
2.2.2.4 Les contraintes d'organisation
2.2.2.5 Les contraintes budgétaires
2.2.2.6 Les contraintes techniques
2.2.3 le cahier de charge du prestataire
2.2.4 Le découpage et production du cours
2.2.5 Mise en place d'un plan d'évaluation
2.2.6 Relation entre la gestion efficace du temps et les autres unitésd'enseignement du programme gestion des systemes éducatifs.
2.2.6.1 Relation entre la gestion du temps et UE 1
2.2.6.2 Relation entre la gestion de temps et l'UE 2
2.2.6.3 Liens entre la gestion de temps et l'UE3.
2.2.6.4 Relation entre la gestion du temps et l'UE 4
2.2.6.5 Relation entre la gestion du temps et l'UE 5
2.2.6.6 La relation entre la gestion du temps et l'UE6.
CHAPITRE 3 : REALISATION DE L'ACTIVITE DE FORMATION ET EVALUATION
3.1 Réalisation de la formation et évaluation
3.2 Présentation des modules de formation
3.3 Description de l'activité de formation
3.4Les différents outils d'évaluation
3.5 Lesrésultats de l'évaluation et limites des activités de formation
3.5.1 Évaluation de satisfaction :
3.5.2 Évaluationdu transfert des apprentissages :
3.6 L'interprétation des résultats de l'évaluation
3.6.1 L'interprétation des résultatsde l'évaluationde satisfaction des participants
3.6.2 L'interprétation des résultats de l'évaluation de transfert des apprentissages
CHAPITRE 4 : CONDITIONS DE REALISATION DE LA FORMATION, IMPACT, LIMITES ET PERSPECTIVES
4.1Conditions de réalisation de la réalisation et perspectives
4.1.1. Conditions de réalisation de la formation
4.1.2. Impact de la formation
4.1.3. Limites de la formation
4.1.4. Perspectives
4.2. Analyse stratégique
4.2.1 Identification des problèmes et des enjeux
4.2.2 En déduire les acteurs (individus ou groupes) majeurs
4.2.3 Qualification des acteurs (avec une matrice Caractéristique / Enjeux / Atouts / Handicaps / Stratégie)
4.2.4 Synthèse des soutiens et des antagonistes (avec un diagramme de synthèse)
4.2.5 Détermination de la zone d'incertitude (marge de manoeuvre)
4.2.6 Définition du Système d'Action Concret (coalitions, alliances...)
4.3 Plan d'action pour l'amélioration de la formation des gestionnaires dans le système scolaire camerounais.
4.4 Conclusion
TABLES DES MATIÈRES
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
ANNEXES
Annexe 1 : le cahier de charge du Mandataire
Annexe 2 : Le charge de charge du prestataire
Annexe 3 : Page de couverture du support du cours
Annexe 4 : Evaluation formatives (Exercices d'applications)
Annexe 5 : Epreuve d'évaluation sommative
Annexe 6 : Guide d'entrevue avec les participants à la formation
Annexe 7 : Fiche d'évaluation sommative d'un participant
Annexe 8 : fiche d'evaluation des reactions d'un participant
Annexe 9: Fiche de présence
Annexe 9 : ressources de production du cours
Annexe 10 : photos de la formation
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"Je ne pense pas qu'un écrivain puisse avoir de profondes assises s'il n'a pas ressenti avec amertume les injustices de la société ou il vit"
Thomas Lanier dit Tennessie Williams