Ainsi,15 ans plus tard, je me suis retrouvé face
à des élèves... La similitude des profils et des
situations m'apparaissait à nouveau. Tous ces élèves
allaient se retrouver après leur formation à «frapper aux
portes» des organismes d'accompagnement à la création
d'entreprises et à chercher des modes de financement pour leur
projet.
Du point de vue de l'apprentissage, je trouvais que ceux-ci
peinaient vraiment à emmagasiner les informations sur le plan technique
et que les matières avaient du mal à faire sens pour eux.
C'était d'autant plus flagrant avec une leçon
sur un aspect aussi théorique que «les formes juridiques de
sociétés».
Comment améliorer la motivation et leur donner
réellement envie d'apprendre ces matières qui sont, il faut bien
le dire, souvent rébarbatives et compliquées ?
Je m'interrogeais aussi sur les prises possibles dont je
disposais pour mieux les préparer à cette rencontre avec les
professionnels de l'accompagnement et du financement.
Deux idées qui pourraient peut-être convenir me
sont venues :
- La réalisation d'un plan d'affaires de
manière à ce qu'ils aient déjà un outil concret
pour vendre leur projet et qu'ils aient déjà acquis une
maîtrise de celui-ci lorsqu'ils se retrouveraient face aux
professionnels.
- Des exercices de mises en situation de manière à
les préparer à la réalité du terrain et à la
vie de l'entrepreneur5 et destinés également à
« transversaliser » les compétences nécessaires afin
d'appréhender la réalisation du plan d'affaires.
Les deux outils devaient être travaillés par les
méthodes actives pour amener l'autonomie et le développement
personnel nécessaires en tant que candidat-entrepreneur.
Ainsi dans la partie théorique nous aborderons les sujets
dans cet ordre: Tout d'abord je décrirai le lieu de stage afin de placer
le contexte.
En page 14, j'expliquerai mes
réflexions suite à mon incursion dans les courants
pédagogiques et ce que les recherches sur quelques grands auteurs m'ont
permis d'en retirer en ce qui concerne ma vocation d'enseignant.
Ce sera également une façon d'aborder ma
formation générale et de comprendre mon cheminement avant de me
retrouver dans la classe.
En page 18, j'expliquerai ce en quoi,
pour moi, l'entrepreneur a des besoins spécifiques en terme de
formation.
Ce sera pour moi une façon de faire le lien entre ce
profil d'apprenant, les sciences économiques et les pédagogies
actives.
4 Cette hypothèse sera contestée dans la
conclusion générale
5 Ces exercices dans les méthodes actives seront
expliqués en détail dans la partie pratique
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En page 22,
j'expliquerai le choix du travail proposé aux
élèves et les étapes de celui-ci, tels que nous en avons
convenu, maître de stage, élèves et moi.
Et la page 24, apportera un
complément d'information sur le plan d'affaires.
Enfin à la page 28. Je
justifierai du choix de la méthode pédagogique
préconisée pour accomplir ce travail.
