3.4 Informations sur les
contenus
Ø Activité préliminaire :
Initiation à l'utilisation des environnements techno pédagogiques
Le contenu de cette activité sera constitué d'un
guide qui présente à l'apprenant :
Des représentations graphiques qui devra s'en servir
pour accéder à la plateforme EduGestion et manipuler avec aisance
les outils de communication asynchrone (forum, messagerie électronique)
et synchrone (chat). Grâce à ces représentations graphiques
présentées dans le guide d'utilisation de la plate-forme
EduGestion, l'apprenant devra accéder facilement aux ressources
documentaires de la formation et à l'espace de dépôt des
travaux de la plateforme.
Ø Activité d'apprentissage 1 : L'importance
de l'inclusion scolaire........ Qu'entend-on par l'inclusion scolaire au
Bénin ?
Le contenu de cette activité sera constitué d'un
cours qui présente à l'apprenant ,l'importance et
l'utilité des nouvelles pratiques éducatives et
pédagogiques en inclusion scolaire cité dans le manuel de
formation aux pratiques éducatives et pédagogiques en inclusion
scolaire.
Ø Activité d'apprentissage 2: Pratique de
gestion de l'école inclusive....... QUELLES MESURES POUR RÉUSSIR
FACE À L'INCLUSION SCOLAIRE ?
Dans cette activité on présente de façon
générale dans un cours la question :
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Pratiques de gestion de l'école inclusive
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Planification du projet d'établissement
inclusif
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Qu'est-ce qu'un projet d'établissement inclusif ?
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Comment élaborer et planifier un projet
d'établissement inclusif ?
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Organisation du projet inclusif
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Comment le directeur coordonne-t-il avec les partenaires de
l'école pour planifier le projet d'établissement inclusif ?
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Quels sont les procédés d'organisation pour la
scolarisation des enfants en situation de handicap
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Gestion du projet d'établissement
inclusif
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Quels sont les mesures pour la gestion organisationnelle des
classes d'inclusion scolaire
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Quels sont les mesures de gestion des activités et de la
vie scolaire dans le cadre du projet d'établissement inclusif
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Evaluation du projet d'établissement
inclusif
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Comment évaluer l'impact et les résultats des
processus d'inclusion scolaire sur les attitudes et les pratiques des
enseignants et des partenaires de l'école inclusive
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3.5 Modalité
d'évaluation des activités
Dans le cadre de cette formation, comme le suggère la
structuration modulaire, nous aurons à mettre en place deux types de
tests : les tests (d'entrée et de sortie) et les évaluations
d'apprentissages.
Les participants seront évalués sur :
- La pertinence du contenu en fonction des compétences
recherchées (analyse .conception) ;
- leur degré d'implantation et leur interaction au
sein de groupe (qualité de travail collaboratif et des
échanges) ;
- la matrice des objectifs visés (l'évaluation
objective).
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