IV-3 IMPLICATIONS THEORIQUES ET PRATIQUES
A la suite de nos recherches et des différentes
hypothèses que nous avons émises, il apparait clairement qu'il
une relation étroite entre d'une part la possession des fournitures
scolaires et les performances scolaires, et d'autre part entre le suivi
parental et les performances scolaires. Il est donc important pour les parents
non seulement d'acheter les fournitures scolaires à leurs enfants, mais
aussi et surtout de prendre le temps à la maison pour
s'intéresser à ce qu'ils font à l'école, car au
bout du chemin se trouve la réussite scolaire.
IV-4 SUGGESTIONS
Au moment où nous arrivons au terme de nos travaux, il
nous semble important de faire un certain nombre de suggestions, dans le but de
contribuer à l'amélioration aussi bien du système
scolaire, qu'à celle des performances des enfants dans ce milieu.
Ainsi donc :
· Aux autorités
éducatives,
Nous proposons de veiller à ce que les manuels
scolaires soient à la portée de tous les enfants, par le biais
d'une politique des prix qui tienne compte des faibles revenus de la plupart
des parents.
· Aux enseignants,
Nous recommandons plus de vigilance, afin que les
élèves qui n'ont pas de livres puissent au moins profiter pendant
les heures de classes de la présence de leurs camarades qui ont leurs
livres.
· Aux parents,
Nous recommandons de faire des efforts pour fournir à
leurs enfants au moins les livres essentiels, mais surtout de prendre le temps
à la maison pour vérifier leurs cahiers et surtout les aider
à faire leurs devoirs.
Après avoir démontré qu'il y'a une
relation étroite entre les fournitures et les performances scolaires, et
aussi entre l'encadrement familial et les performances scolaires, nous avons
fait quelques propositions susceptibles de contribuer à
l'amélioration de notre système scolaire d'une manière
générale.
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