L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc

III.2 Choix de la méthode

L'analyse du phénomène de l'abandon dans le programme de l'éducation non formelle peut être abordée selon deux types de méthodes : Une méthode quantitative et une méthode qualitative, bien qu'il soit difficile de distinguer entre les études quantitatives et qualitatives au niveau de la technique de la recherche ou des procédures de collecte de données^138(*).

III.2.1 Etude quantitative

L'étude quantitative s'attache à analyser les effets d'un processus à l'aide de données chiffrées. Parvenir à mesurer et à quantifier les objets observables est son objet central . Cela sera réalisé à l'aide d'outils statistiques qui permettront la description ou la comparaison des populations. Les enquêtes quantitatives permettent de recueillir des données ayant la qualité d'être facilement manipulables et comparables.

III.2.2 Etude qualitative

L'étude qualitative quant à elle, permet un regard, d'un autre niveau, sur les perceptions, croyances, attitudes, pratiques individuelles et collectives. La méthode qualitative de la recherche est plus qu'un complément aux données quantitatives :

· C'est elle qui fournit notre grille principale d'interprétation des données quantitatives.

· C'est un moyen pour confirmer et enrichir les résultats d'une recherche quantitative.

Afin de donner plus de consistance et de pertinence à cette recherche, nous avons adopté pour une méthode "quantitative" complétée par une méthode "qualitative".

Les études de types quantitatives et qualitatives imposent le recours à des procédures, des techniques de collecte d'information et à des méthodes d'analyse.

III.2.3 Choix des outils d'investigation

Différents types d'instruments sont utilisés pour collecter les informations nécessaires à l'étude, leur utilisation dépend de plusieurs paramètres: la population étudiée, de ressources mises à disposition, du savoir-faire, de l'effectif d'individus à interroger, du type d'informations à recueillir et du type de recherche^139(*). Ainsi, les techniques de collectes de données peuvent être: l'observation, le questionnaire (par écrit), le questionnaire (personnel), l'entretiens téléphoniques, l'entretiens personnels, l'entretiens en groupe, l'analyse des activités, l'analyse de documents, etc.

En relation avec les objectifs de la recherche d'une part, et les éléments du cadre conceptuel d'autre part, l'identification des facteurs déterminant l'abandon repose sur la collecte de divers types d'informations  concernant :

§ Les caractéristiques des élèves-bénéficiaires (qui ont abandonné le programme/ et ceux qui l'ont pas quitté) ;

§ Les caractéristique de leurs familles ;

§ Le contexte de l'apprentissage ;

§ Les caractéristiques des associations.

La collecte de ces informations a été faite à l'aide des instruments suivants : le questionnaire et le guide d'entretien.

III.2.3.1 Le questionnaire

Trois questionnaires sont testés et administrés aux  bénéficiaires, aux animateurs de ces mêmes bénéficiaires et aux responsables des associations.

Questionnaire-bénéficiaire

1- Le questionnaire-bénéficiaire s'adresse aux bénéficiaires qui ont abandonné le programme au cours de l'année 2002/2003. Compte tenu du niveau d'instruction des bénéficiaires, le "questionnaire-bénéficiaire" est administré individuellement en recourant à l'aide judicieuse de quelques animateurs. Le but de ce questionnaire est de démêler l'origine de l'abandon selon les opinions des concernés par le phénomène. Le questionnaire comprend sept blocs :

§ Premier bloc : informations sur les caractéristiques individuelles

§ Deuxième bloc : informations sur les caractéristiques familiales

§ Troisième bloc : informations sur les conditions d'apprentissage

§ Quatrième bloc : informations sur le contenu de la formation

§ Cinquième bloc : informations sur la relation maître-élève

§ Sixième bloc : informations sur la relation bénéficiaire-association

§ Septième bloc : causes de l'abandon. Ce bloc contient une trentaine de causes

2- Le même questionnaire est administré aux bénéficiaires retenus dans le programme, à l'exception du septième bloc.

Questionnaire-animateur

Le questionnaire-animateur comprend cinq partie :

§  Première partie : informations sur les caractéristiques individuelles ;

§ Deuxième partie : des informations sur sa relation avec l'association ;

§ Troisième partie : la formation et la formation continue nécessaire ;

§ Quatrième partie : l'encadrement administratif et pédagogique ;

§ Cinquième partie : est une question ouverte. Celle-ci porte sur les rôles et les contributions des associations dans la lutte contre l'abandon.

Questionnaire-association

Le questionnaire-association comporte des informations sur :

§ Les caractéristiques individuelles du responsable ;

§ Les organes fonctionnels, organisationnels et exécutifs de l'association ;

§ Les moyens de communication entre l'animateur et l'association, les procédures de suivi et de contrôle ;

§ Les moyens de communication entre le siége et les entités locales.

* 138 R.M.Wolf : Op.Cit ; p 27.

* 139 -MEN : techniques quantitatives de recherche en éducation ; matériel d'auto formation ;Op.Cit  ; p 30-31