L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc

• Remerciements
  
• Synopsis
  
• Table des matières :
  
• Liste des tableaux , figures et annexes
  
• Introduction générale
  
• Chapitre préliminaire :
  
• Présentation générale de la recherche
  
  • Contexte de la recherche
    
  • Problématique de la recherche
    
    • Justifications de l'objet de la recherche
      
    • Position du problème
      
    • Intérêt et objectifs de la recherche.
      
    • Hypothèses méthodologiques
      
    • Limite de la recherche
      
  • I.1 Education non formelle comme système alternatif
    
    • I.1.1 Définitions et champ de l'éducation non formelle
      
    • I.1.2 Education permanente
      
    • I.1.3 Origine et source de l'éducation non formelle   
      
    • I.1.4 Emergence et développement de l'éducation non formelle
      
      • I.1.4.1 Emergence de l'éducation non formelle
        
      • I.1.4.2 Développement de l'éducation non formelle
        
        • I.1.4.2.1 Conférence de Jomtien 1990
          
        • I.1.4.2.2 Définitions et clarification des concepts:
          
        • I.1.4.2.3 Définition du concept de l'éducation non formelle
          
    • I.1.5 Démarcation entre éducation formelle, informelle et non formelle
      
    • I.1.6 Champs de l'éducation non formelle
      
      • I.1.6.1 Education para-formelle 
        
      • I.1.6.2 Education populaire
        
      • I.1.6.3 Education en vue du développement personnel
        
      • I.1.6.4 Formation professionnelle.
        
• Conclusion
  
  • I.2 Education non formelle au Maroc : Quelle politique ?
    
    • I.2.1 Emergence et développement de l'éducation non formelle au Maroc
      
      • I.2.1.1 Genèse de l'éducation non formelle.
        
      • I.2.1.2 Considérations internes
        
        • I.2.1.2.1 Contexte lié au fonctionnement propre du système scolaire
          
        • I.2.1.2.2 Contexte politique
          
        • I.2.1.2.3 Contexte économique et financier
          
        • I.2.1.2.4 Contexte social
          
      • I.2.1.3 Considérations externes
        
    • I.2.2 Mise en oeuvre du programme de l'éducation non formelle
      
      • I.2.2.1 Singularité du programme
        
      • I.2.2.2 Objectifs généraux du programme
        
      • I.2.2.3 Principes et stratégie du programme
        
      • I.2.2.4 Population cible
        
      • I.2.2.5 Budget alloué au programme
        
      • I.2.2.6 Bilan et performances du programme
        
      • I.2.2.7 Contraintes du programme
        
    • I.2.3 Dynamique de fonctionnement et résultats du programme.
      
      • I.2.3.1 Phase I : Etape de recrutement
        
      • I.2.3.2 Phase II : schéma relationnel entre les acteurs du programme
        
      • I.2.3.3 Phases III  et IV: Proposition aux examens et insertion
        
• conclusion
  
• Introduction
  
  • II.1 L'abandon dans les programmes de l'éducation non formelle au niveau international.
    
• Introduction
  
  • II.1.2 Définition du concept
    
  • II.1.3 Causes de l'abandon
    
    • II.1.3.1 La volonté et appui politique
      
    • II.1.3.2 Les ressources
      
    • II.1.3.3 La motivation des apprenants
      
    • II.1.3.4 Les facteurs qui influencent la rétention
      
  • II.1.4 Les raisons de la non participation
    
• Conclusion
  
  • II.2 L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc : Quelles résultats ?
    
    • II.2.1 Rétention dans le programme
      
    • II.2.2 Les abandons dans le programme de l'éducation non formelle
      
    • II.2.3 Les facteurs qui favorisent l'abandon
      
• Conclusion
  
  • II.2.4 Synthèse de la revue de littérature: Eléments du cadre conceptuel de la recherche
    
  • III.1 Méthodologie de l'échantillonnage
    
    • III.1.1 Population cible
      
    • III.1.2 Méthode d'échantillonnage
      
      • III.1.2.1 Choix des associations
        
      • III.1.2.2 Choix des sites de la formation
        
      • III.1.2.3 Choix des animateurs
        
  • III.2 Choix de la méthode
    
    • III.2.1 Etude quantitative
      
    • III.2.2 Etude qualitative
      
    • III.2.3 Choix des outils d'investigation
      
      • III.2.3.1 Le questionnaire
        
      • III.2.3.2 Guide d'entretien
        
  • III.3 Expérimentation et réalisation de l'enquête
    
    • III.3.1 Pré-enquête
      
    • III.3.2 Déroulement de l'enquête
      
  • III.4 Techniques de traitement et d'analyse des données
    
    • III.4.1 Méthodes d'analyse de données
      
    • III.4.2 Saisie et traitement de données
      
  • IV.1 Caractéristiques de la population enquêtée 
    
    • IV.1.1 Description de l'échantillon d'animateurs
      
      • IV.1.1.1 Age et sexe des animateurs
        
      • IV.1.1.2 Situation familiale
        
      • IV.1.1.3 Année d'obtention du diplôme de licence
        
      • IV.1.1.4 Expérience professionnelle
        
      • IV.1.1.5 Formation et encadrement pédagogique
        
    • IV.1.2 Qui abandonne le programme de l'éducation non formelle ?
      
• Introduction
  
  • IV.1.2.1 Caractéristiques individuelles des E.A
    
    • IV.1.2.1.1 Milieu environnant des E.A
      
    • IV.1.2.1.2 Genre
      
    • IV.1.2.1.3 Age des E.A
      
    • IV.1.2.1.4 Antécédents scolaires des E.A
      
    • IV.1.2.1.5 Niveau scolaire des E.A
      
    • IV.1.2.1.6 Durée moyenne de séjour
      
    • IV.1.2.1.7 Les variables individuelles selon le milieu
      
• Résumé
  
  • IV.1.3 Capital social et culturel des parents des E.A.
    
    • IV.1.3.1 Profil socioéconomique et culturel des parents
      
      • IV.1.3.1.1 Type de logement
        
      • IV.1.3.1.2 Mobilité de la famille
        
      • IV.1.3.1.3 Caractéristiques professionnelles de la mère
        
      • IV.1.3.1.4 Caractéristiques professionnelles des pères
        
      • IV.1.3.1.5 Structure de la famille et la taille de la fratrie
        
      • IV.1.3.1.6 Niveau d'instruction des mères
        
      • IV.1.3.1.7 L'environnement familial des E.A
        
      • IV.1.3.1.8 Relation parents-élèves
        
    • IV.1.3.2 Activité économique des E.A
      
      • IV.1.3.2.1 Dans quels secteurs ces enfants travaillent-ils ?
        
• Résumé
  
  • IV.2 Les facteurs favorisant l'abandon : Analyse quantitative
    
    • IV.2.1 Les facteurs individuels
      
      • IV.2.1.1 Le genre
        
      • IV.2.1.2 L'antécédent scolaire
        
      • IV.2.1.3 La déscolarisation
        
      • IV.2.1.4 L'âge
        
• Résumé
  
  • IV.2.2 Les facteurs socioéconomiques et démographiques
    
    • IV.2.2.1 Type d'habitat
      
    • IV.2.2.2 Activités économiques des parents
      
    • IV.2.2.3 Travail de l'élève
      
    • IV.2.2.4 Les caractéristiques démographiques de la famille
      
• Résumé
  
  • IV.2.3 Les facteurs socioculturels
    
    • IV.2.3.1 Niveau d'instruction des parents
      
    • IV.2.3.2 Dislocation familiale
      
    • IV.2.3.3 Nature de la relation parentale
      
    • IV.2.3.4 Opinions des parents sur l'éducation dans le programme
      
• Résumé
  
  • IV.2.4 Les facteurs liés aux conditions d'apprentissage
    
    • IV.2.4.1 Adaptation des horaires
      
    • IV.2.4.2 Opinions sur les horaires des cours
      
• Résumé
  
  • IV.2.5 Les facteurs liés au processus d'enseignement et d'apprentissage
    
    • IV.2.5.1 Organisation pédagogique
      
    • IV.2.5.2 Opinions des élèves bénéficiaires sur la classe à niveaux multiples
      
    • IV.2.5.3 Opinions sur le contenu des cours
      
    • IV.2.5.4 Relation maître-élève
      
    • IV.2.5.5 Relation élève- groupe-élèves
      
• Résumé
  
  • IV.2.6 Facteurs liés aux modes de gestion de l'association
    
    • IV.2.6.1 Gestion du programme au sein de l'association
      
    • IV.2.6.2 Soutien à la promotion de l'éducation non formelle
      
• Résumé
  
  • IV.3 Les causes de l'abandon exprimées par les E.A
    
    • IV.3.1 Causes  liées à la non-réalisation des attentes
      
    • IV.3.2 Causes  liées aux conditions socioéconomiques
      
    • IV.3.3 Causes  liées aux caractéristiques individuelles
      
    • IV.3.4 Causes  liées aux conditions sociales et culturelles
      
    • IV.3.5 Causes  liées aux conditions d'apprentissage
      
    • IV.3.6 Causes  liées aux facteurs éducatifs (contenu des programmes)
      
    • IV.3.7 Causes  liées aux facteurs pédagogiques (interaction maître-élève)
      
• Résumé
  
  • V.1 Mesures et actions à la charge de la société civile
    
  • V.2 Mesures et actions qui relèvent de la Direction de l'Education Non Formelle 
    
• Résumé
  
• Conclusion générale
  
• Bibliographie
  
• Annexes