IV.2.6.2 Soutien
à la promotion de l'éducation non formelle
Différentes stratégies sont menées par
les associations pour retenir les élèves dans le programme. Des
cours de soutiens pour les élèves en difficultés,
éducation-formation et apprentissage d'un métier, distributions
des denrées alimentaires et des cartables garnis, la restauration, les
soins médicaux et les activités parallèles et formation
des animateurs.
Dans cette section, nous tentons d'apprécier l'impact
de ces stratégies sur l'abandon. Ce faisant, une variable
multi-réponses "soutien social" est créée à partir
d'un ensemble de variables. Le croisement avec la variable dépendante
"situation du bénéficiaire" a donné les résultats
suivants :
Tableau N°53:
Répartition du soutien social selon la situation du
bénéficiaire
|
Variable dépendante
Variable indépendante
|
situation du bénéficiaire
|
Total
|
|
E.N.A
|
E.A
|
|
Soutien social
|
Autres activités
|
Effectifs-
|
61
|
46
|
107
|
|
% colonnes
|
57.0
|
43.0
|
100
|
|
Habillements
|
Effectifs-
|
25
|
26
|
51
|
|
% colonnes
|
49.0
|
51.0
|
100
|
|
Soins et visites médicaux
|
Effectifs-
|
56
|
45
|
101
|
|
% colonnes
|
55.4
|
44.6
|
100
|
|
Distributions des fournitures scolaires
|
Effectifs-
|
46
|
48
|
94
|
|
% colonnes
|
48.9
|
51.1
|
100
|
|
Aides aux parents
|
Effectifs-
|
42
|
36
|
78
|
|
% colonnes
|
53.8
|
46.2
|
100
|
|
Excursions
|
Effectifs-
|
41
|
33
|
74
|
|
% colonnes
|
55.4
|
44.6
|
100
|
|
Le théâtre
|
Effectifs-
|
31
|
34
|
65
|
|
% colonnes
|
47.7
|
52.3
|
100
|
|
Activités sportives
|
Effectifs-
|
31
|
34
|
65
|
|
% colonnes
|
47.7
|
52.3
|
100
|
|
Restauration
|
Effectifs-
|
12
|
12
|
24
|
|
% colonnes
|
50.0
|
50.0
|
100
|
|
Total
|
Nombre de répondants à la modalité
(oui)
|
121
|
111
|
232
|
|
Total des élèves de l'échantillon
|
164
|
169
|
333
|
|
%
|
74%
|
66%
|
70%
|
|
Fréquence de répétitions de la
modalité (oui)
|
345
|
314
|
659
|
· Il est à noter que seulement 70% des
enquêtés reçoivent une aide. Ils sont répartis comme
suit : 74% des E.N.A et 66 % parmi les E.A .
· 30% de notre échantillon ne reçoit aucune
aide. Ils sont comme suit : 26% parmi les E.N.A et 34% parmi les E.A .
Cette différence des pourcentages est-elle significative à un
seuil pour opérer une relation entre le phénomène de
l'abandon et le soutien social ?
Pour ce faire, nous avons dichotomisé la variable
"soutien social" en : aucune aide et au moins une aide. Le résultat a
donné le tableau suivant :
Tableau N°54:
Degré d'association entre l'abandon et le soutien social
|
Variable indépendante
Variable dépendante
|
Soutien social
|
|
Khi-deux
|
Sig
|
|
aucun soutien
|
Au moins un soutien
|
Total
|
2.58
|
0.108
|
|
situation du bénéficiaire
|
E.A
|
57.4%
|
47.8%
|
50.8%
|
|
E.N.A
|
42.6%
|
52.2%
|
49.2%
|
|
Total
|
100%
|
100%
|
100%
|
· Les différences des pourcentages entre les
modalités de la variable indépendante font apparaître,
l'influence du soutien à la promotion de l'éducation non formelle
sur l'abandon. En effet, nous retrouvons que parmi les élèves
bénéficiaires qui ne reçoivent aucune aide, 48% des E.A
et 52% des E.N.A. Cette tendance est inversée, quand il s'agit de la
modalité «aucun soutien». Ainsi, nous pouvons avancer que le
soutien social est élément favorisant la rétention.
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