L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc

II.1.4 Les raisons de la non participation

Les raisons de la non participation peuvent être des^126(*) :

Raisons financières :

Pénurie d'aide financière (allocations); Frais (inscription, livres et fournitures, transport, garderie).

Contraintes d'ordre personnel et culturel :

Travail, problèmes d'horaires et de temps; Enfants à la maison; Contraintes d'ordre culturel (ex.: le mari s'oppose à ce que la femme s'inscrive aux cours); Problèmes personnels (ex.: toxicomanie, problèmes émotifs);Contraintes familiales.

Besoins spéciaux :

Handicap (physique, psychologique, difficultés d'apprentissage) ; Anxiété et gêne : Faible amour-propre; Crainte de retourner à 1'école ("je suis trop âgé(e), j'ai peur de partir trop longtemps, etc."); Peur de rester à la traîne des autres étudiants sans pouvoir les rattraper ; Crainte que les autres découvrent le manque d'aptitudes; crainte d'être catalogué; Peur de 1'échec.

Antécédents scolaires :

Expérience négative de 1'école; Mauvaise perception des programmes d'alphabétisation pour adultes ("c'est comme à l'école") ; Crainte de se retrouver au sein d'une classe nombreuse et de d'être pris comme écolier.

Faible perception des besoins et choix personnels

Problème non perçu comme tel; Il est plus facile de faire contrepoids aux faibles aptitudes de lecture et d'écriture que de les améliorer ; D'autres activités semblent plus importantes et occupent les heures disponibles.

Contraintes institutionnelles

Timidité provoquée par le cadre institutionnel: local, gens, bureaucratie; Manque de motivation du personnel enseignant et de 1'administration; Horaires peu propices à l'assiduité.

Stratégies d'enseignement :

Les activités en classe encouragent la distraction; certaines personnes ont des difficultés à travailler en groupe.

Absence de structures de soutien :

Manque de moyens de transport; Manque de garderies; Manque de conseillers, d'orienteurs, de services d'information.

Problèmes inhérents aux programmes:

*Absence de programmes pour des raisons d'éloignement et pertinents.

Au Maroc^127(*), la dernière évaluation des programmes d'alphabétisation des adultes

a montré que les raisons de l'abandon peuvent :

*Raisons familiales : 57% des abandons confirment que ce sont la gardes des enfants, les obligations ménagères ou le refus du mari parfois qui constituent les principales causes de leur abandon ;

* Raisons liées aux horaires : 21.4% des abandons les trouvent non adaptés ;

* Raisons personnelles : il s'agit dans la plupart des cas de raisons liées à la maladie, au décès de l'un des parents ou à leur divorce.

* 126- Audrey M. Thomas: Op.Cit; p30

* 127 -IIPE : évaluation des programmes d'alphabétisation des adultes au Maroc ; rapport final ; Paris, octobre 2002 ; p47.

Il est à noter que les résultats mentionnés ci-haut sont issus d'une 'enquête qui a touché uniquement 14 personnes qui ont abandonné le programme d'alphabétisation des adultes.