L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc

II.1.3.4 Les facteurs qui influencent la rétention

A la question comment retenir les bénéficiaires, A. M. Thomas^125(*) propose :

· Tout d'abord, les programmes doivent répondre aux besoins de chacun ;

· Les clients doivent participer activement à la fixation de leurs propres objectifs et planifier eux-mêmes leurs études.

· Les programmes exigent que les instructeurs soient dévoués envers les étudiants et que le rapport instructeurs-étudiants soit peu élevé ;

· Il faut également que les salles de classe soient attrayantes et que les participants s'y sentent à I'aise.

· La plupart des étudiants prennent plaisir aux cours d'alphabétisation et ils apprécient de pouvoir apprendre à leur rythme. Toutefois, certains ont besoin d'un encadrement supp1émentaire pour atteindre leur objectif, tandis que d'autres doivent être stimulés davantage.

· Il convient également de mettre en place des systèmes de soutien social.

· Les publications d'étudiants sont extrêmement importantes pour entretenir l'intérêt envers le programme et pour accroître la participation.

· Enfin, on peut préserver la motivation des étudiants en démontrant de l'intérêt envers ceux qui manquent des cours.

L'"abandon" diffère de la "non-participation" dans la mesure où les personnes qui "abandonnent" ont été suffisamment motivées pour entamer les cours. Pour connaître les raisons de la non participation, une autre enquêtes auprès des personnes analphabètes et faiblement alphabétisées a donné les raisons suivantes.

Nous avons jugé utile d'intégrer ce paragraphe dans le cadre de ce travail, dans la perspective d'être pris en compte lors de l'élaboration de la stratégie de recrutement, afin de stimuler la demande de la population cible des programmes de l'éducation non formelle et de l'alphabétisation.

* 125 - Audrey M. Thomas: Op.Cit; p23