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L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc

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par Hassane Lahkim
Centre d'orientation et de la planification de l'éducation - Inspecteur en planfication de l'éducation 2005
  

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Table des matières :

Remerciements ii

Synopsis iii

Table des matières : vi

Liste des tableaux , figures et annexes ix

Introduction générale 1

Première partie:

l'abandon dans le programme de l'éducation non formelle:

théorie et pratique

Chapitre préliminaire : 6

Présentation générale de la recherche 6

Contexte de la recherche 7

Problématique de la recherche 10

Justifications de l'objet de la recherche 10

Position du problème 11

Intérêt et objectifs de la recherche. 13

Hypothèses méthodologiques 14

Limite de la recherche 15

Chapitre I: 16

Education non formelle dans le contexte international et national

I.1 Education non formelle comme système alternatif 16

I.1.1 Définitions et champ de l'éducation non formelle 16

I.1.2 Education permanente 18

I.1.3 Origine et source de l'éducation non formelle 21

I.1.4 Emergence et développement de l'éducation non formelle 22

I.1.4.1 Emergence de l'éducation non formelle 23

I.1.4.2 Développement de l'éducation non formelle 24

I.1.5 Démarcation entre éducation formelle, informelle et non formelle 30

I.1.6 Champs de l'éducation non formelle 31

I.1.6.1 Education para-formelle 32

I.1.6.2 Education populaire 33

I.1.6.3 Education en vue du développement personnel 33

I.1.6.4 Formation professionnelle. 33

Conclusion 34

I.2 Education non formelle au Maroc : Quelle politique ? 36

I.2.1 Emergence et développement de l'éducation non formelle au Maroc 36

I.2.1.1 Genèse de l'éducation non formelle. 37

I.2.1.2 Considérations internes 39

I.2.1.3 Considérations externes 42

I.2.2 Mise en oeuvre du programme de l'éducation non formelle 43

I.2.2.1 Singularité du programme 43

I.2.2.2 Objectifs généraux du programme 44

I.2.2.3 Principes et stratégie du programme 45

I.2.2.4 Population cible 45

I.2.2.5 Budget alloué au programme 47

I.2.2.6 Bilan et performances du programme 47

I.2.2.7 Contraintes du programme 48

I.2.3 Dynamique de fonctionnement et résultats du programme. 51

I.2.3.1 Phase I : Etape de recrutement 51

I.2.3.2 Phase II : schéma relationnel entre les acteurs du programme 54

I.2.3.3 Phases III  et IV: Proposition aux examens et insertion 58

conclusion 59

Chapitre II: 60

Le phénomène de l'abandon dans des contextes différents

II.1 L'abandon dans les programmes de l'éducation non formelle au niveau international. 60

II.1.2 Définition du concept 62

II.1.3 Causes de l'abandon 62

II.1.3.1 La volonté et appui politique 63

II.1.3.2 Les ressources 64

II.1.3.3 La motivation des apprenants 64

II.1.3.4 Les facteurs qui influencent la rétention 67

II.1.4 Les raisons de la non participation 68

Conclusion 70

II.2 L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc : Quelles résultats ? 71

II.2.1 Rétention dans le programme 71

II.2.2 Les abandons dans le programme de l'éducation non formelle 74

II.2.3 Les facteurs qui favorisent l'abandon 75

Conclusion 77

II.2.4 Synthèse de la revue de littérature: Eléments du cadre conceptuel de la recherche 78

Deuxième partie:

Démarches méthodologiques et résultats de l'enquête

Chapitre III: 81

Méthodologie de l'enquête

III.1 Méthodologie de l'échantillonnage 82

III.1.1 Population cible 82

III.1.2 Méthode d'échantillonnage 83

III.1.2.1 Choix des associations 84

III.1.2.2 Choix des sites de la formation 85

III.1.2.3 Choix des animateurs 85

III.2 Choix de la méthode 86

III.2.1 Etude quantitative 86

III.2.2 Etude qualitative 86

III.2.3 Choix des outils d'investigation 87

III.2.3.1 Le questionnaire 87

III.2.3.2 Guide d'entretien 88

III.3 Expérimentation et réalisation de l'enquête 89

III.3.1 Pré-enquête 89

III.3.2 Déroulement de l'enquête 90

III.4 Techniques de traitement et d'analyse des données 91

III.4.1 Méthodes d'analyse de données 91

III.4.2 Saisie et traitement de données 92

Chapitre IV: 93

Facteurs et causes déterminant l'abandon

IV.1 Caractéristiques de la population enquêtée 95

IV.1.1 Description de l'échantillon d'animateurs 95

IV.1.1.1 Age et sexe des animateurs 95

IV.1.1.2 Situation familiale 95

IV.1.1.3 Année d'obtention du diplôme de licence 95

IV.1.1.4 Expérience professionnelle 96

IV.1.1.5 Formation et encadrement pédagogique 96

IV.1.2 Qui abandonne le programme de l'éducation non formelle ? 97

IV.1.2.1 Caractéristiques individuelles des E.A 97

Résumé 102

IV.1.3 Capital social et culturel des parents des E.A. 103

IV.1.3.1 Profil socioéconomique et culturel des parents 103

IV.1.3.2 Activité économique des E.A 110

Résumé 111

IV.2 Les facteurs favorisant l'abandon : Analyse quantitative 113

IV.2.1 Les facteurs individuels 115

IV.2.1.1 Le genre 115

IV.2.1.2 L'antécédent scolaire 116

IV.2.1.3 La déscolarisation 117

IV.2.1.4 L'âge 117

Résumé 118

IV.2.2 Les facteurs socioéconomiques et démographiques 119

IV.2.2.1 Type d'habitat 119

IV.2.2.2 Activités économiques des parents 120

IV.2.2.3 Travail de l'élève 121

IV.2.2.4 Les caractéristiques démographiques de la famille 121

Résumé 122

IV.2.3 Les facteurs socioculturels 124

IV.2.3.1 Niveau d'instruction des parents 124

IV.2.3.2 Dislocation familiale 125

IV.2.3.3 Nature de la relation parentale 125

IV.2.3.4 Opinions des parents sur l'éducation dans le programme 126

Résumé 127

IV.2.4 Les facteurs liés aux conditions d'apprentissage 128

IV.2.4.1 Adaptation des horaires 128

IV.2.4.2 Opinions sur les horaires des cours 129

Résumé 130

IV.2.5 Les facteurs liés au processus d'enseignement et d'apprentissage 131

IV.2.5.1 Organisation pédagogique 131

IV.2.5.2 Opinions des élèves bénéficiaires sur la classe à niveaux multiples 132

IV.2.5.3 Opinions sur le contenu des cours 132

IV.2.5.4 Relation maître-élève 134

IV.2.5.5 Relation élève- groupe-élèves 134

Résumé 135

IV.2.6 Facteurs liés aux modes de gestion de l'association 136

IV.2.6.1 Gestion du programme au sein de l'association 136

IV.2.6.2 Soutien à la promotion de l'éducation non formelle 138

Résumé 139

IV.3 Les causes de l'abandon exprimées par les E.A 140

IV.3.1 Causes  liées à la non-réalisation des attentes 141

IV.3.2 Causes  liées aux conditions socioéconomiques 144

IV.3.3 Causes  liées aux caractéristiques individuelles 145

IV.3.4 Causes  liées aux conditions sociales et culturelles 146

IV.3.5 Causes  liées aux conditions d'apprentissage 147

IV.3.6 Causes  liées aux facteurs éducatifs (contenu des programmes) 148

IV.3.7 Causes  liées aux facteurs pédagogiques (interaction maître-élève) 149

Résumé 150

Chapitre V: 152

Opinions des acteurs sur les mesures à prendre pour atténuer l'abandon

V.1 Mesures et actions à la charge de la société civile 153

V.2 Mesures et actions qui relèvent de la Direction de l'Education Non Formelle 154

Résumé 155

Conclusion générale 156

Bibliographie I

Annexes VI

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9Impact, le film from Onalukusu Luambo on Vimeo.