IV.2.5.4
Relation maître-élève
Globalement la relation maître-élève est
satisfaisante. Le tableau ci-dessus reflète ces faits :
Tableau N°49:
Degré d'association entre l'abandon et le comportement de
l'animateur
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Comportement de l'animateur
Situation du bénéficiaire
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compréhensif
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indifférent
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effectif
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% Colonne
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effectif
|
% Colonne
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E.N.A
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151
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48.6%
|
8
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53.3%
|
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E.A
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160
|
51.4%
|
7
|
46.7%
|
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Total
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311
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100.0%
|
15
|
100.0%
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95% de l'ensemble des enquêtés confirment le
comportement compréhensif de l'animateur. Le test de Khi-deux, n'a pas
opéré une différence significative. En effet, les
animateurs sont conscients que la violence conduit l'élève
à abandonner le programme. Un comportement agressif ne joue pas
à leurs faveurs, parce que leurs salaires dépendent du nombre
d'élève dans la classe.
IV.2.5.5
Relation élève- groupe-élèves
Le questionnaire ne comportait aucune question sur la relation
élève-groupe de camarade de la classe. L'entretien
individualisé a révélé l'importance de cette
relation. Elle peut jouer facteur favorisant l'abandon, comme elle peut
favoriser la rétention de l'élève. En effet, certains
élèves viennent aux cours uniquement pour rencontrer leurs
camarades. Ils trouvent dans la salle de cours un espace de jeu et de
divertissement. C'est ce qui pourrait expliquer la difficulté
d'instaurer la discipline dans la classe.
Par contre, chez d'autres et particulièrement les
filles, les élèves moins âgés et les
élèves moins forts physiquement, la classe est un enfer. C'est le
lieu de maltraitance, de moquerie des autres élèves et de
disputes parfois en présence de l'animateur.
L'animateur se trouve contrarier entre deux options :
1- Instaurer la discipline dans la classe. Dans ce cas, un
grand nombre d'élèves seront contraint d'abandonner le programme
et qui sont majoritaires.
2- Ou bien, laisser les choses comme elles sont, dans ce cas,
se sont les élèves les moins âgés qui sont
contraints d'abandonner le programme.
Entre les deux options, l'animateur choisi la deuxième
pour garder une majorité d'élèves dans sa classe.
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