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L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc

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par Hassane Lahkim
Centre d'orientation et de la planification de l'éducation - Inspecteur en planfication de l'éducation 2005
  

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IV.1.3.1.7 L'environnement familial des E.A

La dislocation familiale

Les responsables de la Direction de l'Education Non Formelle renvoient les causes de l'abandon à la dislocation familiale et l'éclatement de la famille. En effet, le tableau suivant reflète cette situation :

Tableau N°29: structure parentale des E.A selon le milieu de résidence

Milieu

Structure parentale

Urbain

Rural/périurbain

Total

Elève vit ces parents ensemble

5.6%

6.8%

5.9%

Elève vit séparé des ses parents

94.4%

93.2%

94.1%

Total

100.0%

100.0%

100.0%

Sur 169 E.A, seulement 10 vivent avec leur père et leur mère sou le même toit. Le reste ( 94%) vivent séparé de ses parents.

Par le mot séparé, nous entendons l'enfant vit avec (la mère toute seule, ou le père tout seul, le père et belle-mère, la mère et le beau- père, avec un membre de sa famille ou avec quelqu'un autre).

Sur l'ensemble des E.A issus du milieu rural, 93% sont séparés de leurs parents. Même tendance est observée pour les E.A issus du milieu urbain. Pour plus de détail sur la répartition par catégorie selon le milieu, se rapporter en Annexe 5

Le croisement des données relatives au niveau d'instruction des parents a relevé que plus le degré d'instruction des parents augmente, plus on observe une tendance à une stabilité conjugale.

Tableau N°30: structure parentales et niveaux d'instruction

niveau d'instruction des parents

structure parentale

analphabète/coranique

primaire

collégial et plus

Total

niveau du père

parents ensemble

4.9%

10.0%

10.0%

6.3%

séparé des parents

95.1%

90.0%

90.0%

93.7%

Total

100.0%

100.0%

100.0%

100.0%

 

niveau de la mère

parents ensemble

5.3%

7.7%

25.0%

6.1%

séparé des parents

94.7%

92.3%

75.0%

93.9%

Total

100.0%

100.0%

100.0%

100.0%

Entente familiale

L'atmosphère affective dans la maison est souvent considérée comme une source d'inquiétude des élèves. Comme le montre le tableau suivant :

Tableau N°31: Atmosphère dans la maison, et le genre

Sexe

atmosphère dans la maison

masculin

féminin

Total

normale

80.0%

63.4%

71.6%

tendue

20.0%

36.6%

28.4%

Total

100.0%

100.0%

100.0%

· 28% des E.A affirment que l'atmosphère dans la maison est tendue.

· Les filles se plaignent de cette situation plus que les garçons, avec des proportions respectives de 37% et de 20%.

· Une atmosphère tendue est observée quand l'élève est séparé de sa famille. Le tableau suivant relate ce constat.

Tableau N°32: Atmosphère dans la maison, selon situation familiale

Situation familiale

atmosphère dans la maison

Vit avec parents

Ne vit pas avec ses parents

Ensemble

normale

66.7%

71.9%

71.6%

tendue

33.3%

28.1%

28.4%

Total

100.0%

100.0%

100.0%

Nous pensons que les filles qui vivent séparées de leurs parents et qui estiment que l'atmosphère dans la maison est tendue, sont généralement des " petites bonnes".

Nous concluons que les E.A vivent dans des conditions sociales et une atmosphère familiale qui ne favorisent pas l'instruction et la formation. Ils sont majoritairement séparés de leurs parents et l'atmosphère dans la maison est intenable.

Comment se cristallise cette atmosphère sur le plan relationnel ?

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"Il y a des temps ou l'on doit dispenser son mépris qu'avec économie à cause du grand nombre de nécessiteux"   Chateaubriand