L'abandon dans le programme de l'éducation non formelle au Maroc

I.2.1.2.4 Contexte social

Les déclarations de la conférence de Jomtien sur l'éducation pour tous, qui louent les vertus de l'esprit de "partenariat", ont joué un rôle indéniable dans la diffusion internationale de cette notion^85(*). Ce mouvement est en vogue aujourd'hui et trouve sa justification dans : Le cadre général de la politique de décentralisation d'une part, la problématique générale du rôle de l'Etat dans le financement de l'éducation, et en opposition avec l'image d'un Etat omniprésente, voire totalitaire.

Il a d'ailleurs une certaine parenté avec la notion de développement participatif. Ainsi pour le PNUD l'approche participative est[une méthode de développement dans laquelle les populations ont un rôle déterminant dans le processus de conception et de mise en oeuvre des actions de développement.]^86(*). Cette définition porte diverses interprétations de la part des acteurs de développement. Pour beaucoup de personnes, insistent sur la notion de partenariat ou la prise en compte et l'association des diverses catégories de populations, victimes d'exclusion ou de marginalisation, afin de leur offrir un cadre de vie meilleure.

Le développement de la "société civile" au Maroc suite à un climat favorable a été d'une importance capitale dans le soulèvement de la réalité de certains groupes défavorisés, qui subissent en plus l'exclusion sociale et économique, l'exclusion scolaire et éducative.. Il s'agit notamment des enfants de la rue, les petites bonnes, les enfants travaillant dans l'artisanat.

* 85 - D.Atchoarana : Le partenariat dans l'enseignement technique et la formation professionnelle" . UNESCO-IIEP- 1998-Paris

* 86- .Rapport national sur le développement humain- Maroc 98-99 - voire site http://www.pnud.org.ma.