Représentation en matière du bilan éducatif. Analyse des pratiques des soignants du CHU de Clermont-Ferrand.

• 1 Table des matières
  
• 2 Dédicace
  
• 3 Remerciements
  
• 4 Liste d'abréviation
  
• 5 Liste des tableaux
  
• 6 Liste des figures
  
• 7 Introduction
  
  • 7.1 Hypothèses
    
  • 7.2 Objectif de l'étude
    
• 8 Revue de la littérature référencée
  
  • 8.1 Le bilan éducatif ou diagnostic éducatif
    
    • 8.1.1 Définitions
      
    • 8.1.2 Pourquoi réaliser le bilan éducatif ?
      
    • 8.1.3 Comment réaliser le bilan éducatif ?
      
• 3 METHODES ET POPULATION
  
  • 3.1. Type d'étude
    
  • 3.1. Population et échantillonnage
    
    • 3.1.1. Critères d'inclusion :
      
    • 3.1.2. L'entretien
      
    • 3.1.3. Traitement et analyse des données
      
• 4. RESULTATS
  
  • 4.1. Population étudiée
    
    • 4.1.1. Constitution des échantillons
      
    • 4.1.2. Caractéristiques des échantillons
      
    • 4.1.3. Déroulement des entretiens
      
  • 4.2. Les représentations des soignants en matière du BE
    
    • 4.2.1. Conception du BE
      
      • 4.2.1.1. Nuages des mots
        
    • 4.2.2. Finalités du BE
      
    • 4.2.3. Ressentis des soignants en matière du BE
      
    • 4.2.4. Difficultés ou freins
      
    • 4.2.5. Les leviers
      
    • 4.2.6. Utilisation d'outils
      
  • 5. DISCUSSION
    
  • 5.1. Analyse des résultats
    
    • 5.1.1. Conception du BE
      
  • 5.2. Représentations des soignants
    
  • 5.3. Utilisations des outils
    
  • 5.4. Le temps comme frein et levier
    
  • 5.5. La place de la formation 
    
  • 5.6. Forces et limites de l'étude
    
• CONCLUSION
  
• 9 REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
  
• 10 ANNEXES