Conclusion et
recommandations
Nous sommes arrivées au terme de notre mémoire
intitulé : Diplômes universitaires et chômage des
jeunes : une étude sociologique des représentations et de la
réalité sociale dans la commune de Makala à Kinshasa.
Nous allons le repartir ainsi :
1. Résumer l'essentiel du parcours
(problématique, méthode, résultats) ;
2. Répondre à la question de recherche ;
3. Proposer des recommandations pratiques (politiques
publiques, universités, jeunes diplômés,
société civile).
Résumer l'essentiel
du parcours
La présente recherche avait pour objectif d'analyser le
paradoxe du diplôme dans la commune de Makala, à travers la
confrontation entre les représentations sociales des jeunes
diplômés et la réalité de leur insertion
professionnelle.Partant d'une problématique ancrée dans le
contexte congolais, nous avons cherché à comprendre :
- Pourquoi le diplôme, symbole de réussite et de
mobilité sociale, ne garantit plus l'accès à l'emploi
à Makala ?
- Comment les jeunes diplômés vivent et
interprètent cette situation ?
- Quelles stratégies ils déploient pour
s'adapter ?
Notre démarche méthodologique, basée sur
une approche mixte (questionnaires et entretiens semi-directifs), a permis de
croiser données quantitatives et récits de vie,
révélant les dimensions à la fois objectives et
subjectives du chômage des diplômés.
Les résultats obtenus mettent en
évidence plusieurs constats :
a) Le diplôme conserve une forte valeur symbolique dans
l'imaginaire collectif, mais sa valeur marchande est en chute libre.
b) Le chômage des diplômés à Makala
est massif, prolongé et multiforme, touchant toutes les filières
et aggravé par l'inadéquation formation-emploi.
c) Les causes de ce chômage sont multifactorielles :
faiblesse du tissu économique, absence de politiques publiques
efficaces, importance du capital social et de la corruption, poids des
représentations sociales.
d) Face à cette réalité, les jeunes
diplômés développent des stratégies d'adaptation
fragiles : entrepreneuriat de survie, reconversion, migration, formations
complémentaires, soutien communautaire.
e) Ce paradoxe génère une crise sociale du
diplôme, où le prestige scolaire se retourne en stigmatisation et
désillusion.
En croisant nos résultats avec les théories
mobilisées (Bourdieu, Becker, Moscovici, Goffman, Castel, Sen), nous
avons montré que le chômage des diplômés à
Makala n'est pas une fatalité individuelle mais une production
systémique, révélatrice des contradictions profondes de la
société congolaise contemporaine.
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