Interêt de la remediation cognitive dans la prise en charge du trouble de deficit de l'attention

• Avant-propos
  
• RÉSUMÉ
  
• INTRODUCTION GÉNÉRALE
  
• PARTIE I - FONDEMENTS THEORIQUES DE L'ETUDE
  
• II. DIFFERENTES APPROCHES DES TROUBLES DE L'ATTENTION
  
• 1. L'approche neurobiologique
  
• 2. L'approche cognitiviste.
  
• 3. L'approche développementale .
  
• III. MODELES NEUROCOGNITIFS DES TROUBLES DE L'ATTENTION
  
• 1. Les théories de l'entonnoir.
  
• 2. Les théories des ressources de l'attention.
  
• 3. Le modèle de Shallice
  
• IV. L'OUTIL INFORMATIQUE DANS LA REMEDIATION COGNITIVE
  
• PARTIE 2 - ETUDE EMPIRIQUE
  
• I. OBJECTIFS DE L'ETUDE
  
• II. ETUDE CLINIQUE.
  
• III. RESULTATS
  
• B. Vignette clinique 2 : ANTON
  
• C. Vignette clinique 3 : ALAIN
  
• D. Vignette clinique 4 : LAURENT
  
• E. Vignette clinique 5 : SARAH
  
• F. vignette clinique 6 : JEREMY
  
• H. vignette clinique 8 : FABIENNE
  
• B. DISCUSSION
  
• IV. LA PSYCHOEDUCATION DE L'ENTOURAGE.
  
• A. L'information.
  
• B. Les dix principes directeurs, dans l'éducation des enfants atteints du Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) de Russel Barkley.
  
• C. L'apport des TCC.
  
• CONCLUSION GENERALE
  
• Références bibliographiques.
  
• Références disponibles sur internet.
  
• Coordonnées d'associations.
  
• ANNEXES
  
• Annexe 1 : autorisation des parents pour le recherche.