Les établissements pénitentiaires pour mineurs: l'identité des personnels en question

Conclusion

Le projet des E.P.M est louable dans son objectif de mettre en commun des compétences professionnelles autour d'une même préoccupation : celle de prendre en charge des mineurs multirécidivistes pour lesquels la prison est devenue la réponse pénale incontournable à un moment donné de leur parcours et de créer un temps davantage éducatif que liberticide. Certes ce grand projet implique un certain nombre de réajustements comme cela a été exposé plus haut afin que les surveillants et les éducateurs puissent travailler de concert.

Mais ce principe doit être salué car il s'inscrit dans un courant de défense sociale^18(*). Ce mouvement remet en cause les positions purement rétributives du droit pénal et recherche à la fois la protection de la société et celle de l'individu lui-même. Pour cette raison, la défense sociale a choisi la voie de la prévention, de la protection et du reclassement social. Il s'agit de défendre la société par la réinsertion et l'amélioration de l'homme. La prison n'échappe pas aux préoccupations de ce mouvement. L'emprisonnement n'y est plus perçu comme une fin en soi, mais elle est l'occasion d'exercer sur le détenu une action visant à sa réinsertion. Déjà dans les années 1950, la criminologie belge posait cette question : « Comment espérer la rééducation de nos jeunes caractériels s'ils ne sont confiés qu'à des gardiens ?^19(*) ». Et déjà, elle prônait le principe d'intégrer dans le personnel pénitentiaire un corps d'éducateurs « soigneusement préparés à leur tâche ^20(*)». Il nous incombe donc aujourd'hui de concrétiser ce qui n'était en France jusqu'alors qu'un voeu pieux.

Annexe

Tentative d'élaboration d'une formation initiale pour surveillants et éducateurs en E.P.M

Tronc commun 1

Théorique et pratique

Intervenants de « théorie »

Intervenants de « terrain »

Stage court en commun :

En binôme (éducateur/surveillant) : éducation nationale, psychiatrie, police, juge des enfants...

Stage pour les surveillants à la PJJ

en foyer d'hébergement.

Stage pour les éducateurs en

Maison d'arrêt en quartier mineurs

Tronc commun 2

Confrontation des expériences dans les stages.

Mise en rapport de ces constats avec la théorie par un travail de réflexion écrit

et par travaux de groupe (déontologie par ex)

Bibliographie

ANCEL Marc, La défense sociale, Ed. P.U.F, coll. Que sais-je ?, 1^ère éd., 1985, Paris, 127 p.

BOULOC Bernard, Pénologie, Précis Dalloz, Ed. Dalloz, 1991, 401 p.

CARLIER Christian, Les surveillants au parloir, Ed. De l'atelier, coll. Champs pénitentiaires, 1996.

DHUME Fabrice, Du travail social au travail ensemble, le partenariat dans le champ des politiques sociales, éd. ASH, 2001, 206 p.

DE GREEF Etienne, Autour de l'oeuvre de, L'homme criminel, Ed. Nauwelaerts, Louvain, 1956, 256 p.

DELMAS SAINT HILAIRE Jean-Pierre, Cours de science pénitentiaire, Université de Bordeaux, 1992.

LE MONDE, Journal du 13 septembre 2005.

HOUCHON Guy, Cours de pénologie, Université de Louvain, 1995.

LAZERGES Christine, La politique criminelle, Ed. P.U.F, coll. Que sais-je ?, 1^ère éd., Paris, 1987, 121 p.

MOREAU P.F, Fernand Deligny et les idéologies de l'enfance, Ed. Retz, coll. Divergence, Paris, 1978, 207DICTIONNARE Le Petit Robert, 1999.

Table des matières

Les Etablissements Pénitentiaires pour Mineurs :

L'identité des personnels en question 1

Introduction 1

1. Une prise en charge différentielle des mineurs délinquants 4

A. En prison : De « l'interdit » vers de la souplesse 4

B. Au foyer : De « la souplesse » vers de l'interdit 4

2. La perspective d'un travail en partenariat 5

A. Les apports d'une expérience professionnelle éducative auprès des surveillants à l'Ecole Nationale de L'Administration Pénitentiaire (ENAP)-----------------------------5

B. La confrontation des éducateurs au monde pénitentiaire 7

3. L'identité professionnelle en question 8

A. L'Etat des formations initiales à la P.J.J et à l' A.P 8

1. La formation initiale à l' E.N.A.P 8

2. La formation initiale à la P.J.J 9

B. Le choix d'une formation commune 9

Conclusion----------------------------------------------------------------------------------------------10

Annexe---------------------------------------------------------------------------------------------------11

Bibliographie-------------------------------------------------------------------------------------------12

Table des matières-----------------------------------------------------------------------------------13

* 18. M. ANCEL, La défense sociale, Ed. P.U.F, coll. Que sais-je ?, 1^ère éd., 1985, 127 p.

* 19. S.C. VERSELE, Vers une défense sociale criminologique et humaniste, in L'homme criminel, hommage à Etienne De GREEF, op. cit, p. 227.

* 20. S.C VERSELE, ibid, p. 225.