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Etude comparative d'Ordidac, Netquiz, Didapages et Génétic au lycée Maroua Domayo

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par Jules Guebsou
Université de Maroua école normale supérieure de Maroua Cameroun - Diplôme de professeur des lycées d'enseignement général deuxième grade (DIPES II)  2012
  

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3.3 Criteres retenus pour l'evaluation de nos didacticiels

Dans la mesure ofi il existe une panoplie d'outils et de methodes d'evaluation comparatives des didacticiels, il n'est pas possible de tous les prendre en compte pour une evaluation. Ainsi, compte tenu du fait que tous ces methodes sont presque similaires et dependent des contextes d'evaluation, nous avons retenus quatre criteres qui nous semblent assez pertinents pour l'evaluation de nos quatre didacticiels.

3.3.1 Le critere qualite technique du didacticiel

La qualite technique est souvent consideree comme un critere moins important et se fonde generalement sur le genie logiciel. Mais, ce critere est incontournable dans le cadre d'une evaluation des didacticiels multimedias. Dans le cadre de cette evaluation il est question d'analyser les elements suivants :

3.3.1.1 Equipement materiel et logiciel

L'equipement materiel et logiciel requis pour faire fonctionner un didacticiel est un aspect trts important et conditionne les performances techniques du didacticiel. Le tableau suivant detaille quelques elements lies a ce critere.

Tableau 1: tableau récapitulati f des sous éléments matériel et logiciel

MATERIEL

LOGICIEL

Ordinateur :

- marque

- système d'exploitation

Le didacticiel est protégé : - code d'acces

Le didacticiel est copiable : - droits de copie

Le didacticiel est autonome/fait

partie d'un ensemble pédagogique

Le didacticiel fonctionne sur

nanoréseau

Coat : - du didacticiel/de l'ensemble pédagogique

Coordonnées de l'éditeur

Mémoire :

- vive (taille en Ko)

- auxiliaire (cassette / disquette / disque

dur)

Moniteur :

- monochrome/couleur

- dé finition (nombre de lignes et de

colonnes par écran)

Périphériques :

- imprimante

- souris

- manettes ou poignées - tablette graphique

- synthétiseur vocal ...

Source : Gabriel OTMAN, Bulletin de L'EPI N' 54. p.148-149 3.3.1.2 Documentation

Le critere document multimédia est assez important, car Il est indispensable qu'un didacticiel possede une page par exemple consacrée a la présentation des objecti fs pédagogiques du didacticiel (notions, concepts, aptitudes...), une autre faisant ressortir les pré-requis nécessaires et les types d'exercices proposés (exercices a trous, QCM, lecture rapide, production d'énoncés...) surtout si le didacticiel est disponible en libre-service.

Le tableau suivant ressort les points relatifs a la documentation sur lesquels nous allons nous attardé pour comparer nos didacticiels :

Tableau 2: Quelques éléments de comparaison relatifs a la documentation

Documentation pour l'apprenant

- documentation imprimée / accessible en ligne

- manuel de classe ou cahier d'exercices

- indications techniques (mise en route du programme, codes d'erreurs, signification des touches de fonction...)

- objecti fs, pré-requis et modalités d'exécution

Documentation pour l'enseignant

- données techniques

- livret pédagogique d'accompagnement

 

Source : Gabriel OTMAN, Bulletin de L'EPI N' 54. p.149

L'analyse de la documentation-enseignant devrait permettre de répondre par exemple aux questions suivantes : Est-elle accessible a des non-in formaticiens ? Comporte-t-elle toutes les indications techniques nécessaires a la mise en route et au bon déroulement du programme ? propose-t-on des copies de page-écran a titre d'exemples ? La documentation informe-t-elle completement l'enseignant sur les objecti fs, les pré-requis et les activités proposées ?

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"I don't believe we shall ever have a good money again before we take the thing out of the hand of governments. We can't take it violently, out of the hands of governments, all we can do is by some sly roundabout way introduce something that they can't stop ..."   Friedrich Hayek (1899-1992) en 1984