III.1.2. Détermination de la population
d'enquête
Après avoir déterminé le terrain, nous
avons constaté qu'il est nécessaire de cibler
l'échantillon. Ce dernier est très important car c'est une partie
de la population qui va représenter tous les 70 établissements.
Pour déterminer notre échantillon, nous nous sommes
référé aux idées de Gilbert De LANDSHEERE (1972 :
87) qui dit qu'échantillonner c'est « Choisir le nombre
limité d'individus, d'objets ou d'événements dont
l'observation permet de tirer des conclusions (inférences) applicables
à la population entière (univers) à l'intérieur de
laquelle le choix a été fait. »
Cette définition laisse entendre qu'un
échantillon doit représenter les membres de la population. Nous
avons utilisé un procédé pour que tout le monde ait la
même chance de faire partie de l'échantillon. Dans le même
ordre d'idée, Del Bayle, cité par Pierre NDUWINGOMA, le dit bien
que (2010 : 32), « l'échantillon d'enquête, est la partie
de l'univers qui sera effectivement étudié et qui permettra par
extrapolation de connaître les caracteristiques de la totalité de
l' univers. » C'est pour cette raison que nous avons retenu quelques
établissement et non la totalité. Nous allons utiliser l'une des
méthodes d'échantillonnage car il existe plusieurs, en guise
d'exemples nous pouvons citer l'échantillonnage accidentel,
l'échantillonnage par quotas et l'échantillonnage
aléatoire systématique. Nous avons choisi la méthode
d'échantillon aléatoire systématique. D'abord, nous avons
listé tous les établissements comportant le premier cycle de
l'école fondamentale. Nous avons trouvé 70 écoles comme
nous l'avons dit au-dessus. Et puis, nous avons établi une liste par
ordre alphabétique selon les zones de provenance pour faciliter le
tirage au sort.
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Nous nous sommes référés aux idées
de Guy BAJOIT (2007 : 123):
« Si je veux effectuer un tirage systématique
aléatoire alors que la population de référence (la
population d'une commune) s'élève à 12 000 habitants et
que, acceptant de travailler dans une marge d'erreur de 2,8 %, je construis un
échantillon de 1200 sujets, mon pas d'échantillonnage
s'élève à 12000/1200 soit un pas de 10. Je choisi donc le
premier individu de ma liste et ensuite le onzième (1+10) et ensuite le
vingt et unième (11+10) et ainsi de suite. »
Après avoir imité ces opérations, nous
avons obtenu 7 établissements à enquêter. Il faut savoir
que les établissemets concernés par l'enquête sont au
nombre de 70. Nous avons d'abord fait la division de 70/7= 10 soit un pas de
10. Le chiffre 1 est choisi comme le point de départ jusqu'à
trouver le septième. En terminant, nous avons établi une liste en
prenant le chiffre 1+ 10 ensuite 11+10 et ainsi de suite jusqu'à arriver
aux 7 établissements. Dans ces 7 établissements, nous ne pouvons
pas enquêter tous les enseignants qui s'y trouvent. C'est pourquoi nous
avons pris deux enseignants par établissements, l'un de la
première l'année et l'autre de la deuxième année.
Voilà alors les établissements choisis pour être
enquêtés.
Tableau 7 :Les établissements enquêtés sont
les suivantes:
|
LES ÉTABLISSEMENTS
|
LES ENSEIGNANTS
|
|
4
|
ECOFO GASENYI II
|
2
|
|
5
|
ECOFO KINAMA I
|
2
|
|
1
|
ÉCOLE BUMWE
|
2
|
|
6
|
ÉCOLE DE LA FRATERNITE
|
2
|
|
3
|
ÉCOLE LA GLOIRE DE DIEU
|
2
|
|
2
|
ÉCOLE LUMIÈRE DE BUTERERE
|
2
|
|
7
|
ÉCOLE SAINT JOSEPH DE BUJUMBURA
|
2
|
Nous avons pu trouver au total 7 établissements avec 14
enquêtés dans la DCE de Ntahangwa.
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