1.1. Présentation de l'établissement et de la
classe cible
L'étude a été réalisée au
Collège Pionnier El Hansali, établissement d'enseignement
secondaire collégial, public relevant de la direction
provinciale d'El Jadida. Situé en milieu urbain, cet
établissement accueille des élèves issus de milieux
socio-économiques variés,
Le Collège Pionnière El Hansali dispense les
enseignements du cycle secondaire collégial, couvrant les niveaux de la
première à la troisième année. L'enseignement du
français y est assuré conformément aux programmes
officiels du Ministère de l'Éducation Nationale, dans le cadre de
l'approche par compétences qui régit actuellement l'ensemble du
système éducatif marocain.
Notre présence dans cet établissement s'inscrit
dans le cadre de la formation initiale au Centre Régional des
Métiers de l'Éducation et de la Formation (CRMEF)
Casablanca-Settat, annexe provinciale d'El Jadida, au titre de l'année
de formation 2025-2026, en discipline Français, cycle collégial.
D'une durée de trois mois (du 15 février au 14 mai 2026), ce
stage de nature observation et pratique accompagnée nous a permis
d'observer les pratiques pédagogiques en contexte réel, de
prendre en charge des séances sous la supervision d'un enseignant
tuteur, et de mener la présente recherche-action
La recherche a porté sur une classe de
troisième année du cycle secondaire collégial, 3ème
A.S.C. Cette classe comprend 25 élèves, dont 13 garçons et
12 filles. Les observations effectuées au cours du stage, ainsi que les
productions recueillies, ont conduit à caractériser le niveau
général de la classe en français comme faible.
1.2. Choix et description de l'échantillon
L'échantillon retenu dans le cadre de cette recherche
comprend trois composantes complémentaires : les élèves de
la classe cible, un groupe d'enseignants de français du cycle
collégial, ainsi qu'un corpus de productions écrites.
Le premier groupe est constitué des 25
élèves de la classe de 3ème A.S.C., soit
l'intégralité du groupe concerné par l'intervention. Le
deuxième groupe comprend 33 enseignants de français du cycle
collégial ayant répondu à un questionnaire diffusé
en ligne via Google Forms. Ces enseignants n'appartiennent pas tous au
même établissement, mais ils exercent tous dans le même
cycle, ce qui permet de recueillir un point de vue professionnel en lien direct
avec la problématique.
Le corpus de productions écrites, quant à lui,
se compose de deux ensembles distincts. Le premier renvoie aux productions
diagnostiques initiales, recueillies à partir d'un sujet portant sur les
défis climatiques. Le second correspond aux 6 productions finales
exploitées après la mise en oeuvre du dispositif de
remédiation sur le thème du racisme et de l'acceptation de
l'autre.
Ainsi constitué, l'échantillon répond
à la logique de la recherche-action, qui privilégie la pertinence
contextuelle des données plutôt qu'une
représentativité statistique au sens strict.
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