2.2. Les fonctions des manuels scolaires
Les deux fonctions fondamentales des manuels scolaires sont la
fonction sociopolitique et la fonction scolaire.
Parlant de la fonction sociopolitique, le manuel scolaire est
un livre institutionnel par conséquent, les savoirs contenus dans les
manuels sont reconnus. En outre, ils témoignent des valeurs sociales, du
traitement actuel des connaissances et des conceptions sociales de la formation
et de l'éducation qui sont considérés comme reconnus et
légitimes (entre autres par l'État) à une époque
donnée (Waiter, 2003, p 12 ; Knopke, p 39-40 cités par Affolter
& Sperisen, 2023). Cependant, les savoirs contenus dans les manuels
scolaires ne reflètent pas toujours la réalité de la
société. Ils reflètent plutôt la vision que le
politique souhaite pour sa société. Pour eux, la meilleure
manière de véhiculer une idéologie à toute une
génération est de l'inclure dans les manuels scolaires. À
cet effet, les politiques influencent le contenu des manuels en incluant leur
idéologie ou leur vision de la société qui doit être
enseignée aux élèves qui sont l'avenir du pays. Les
manuels scolaires en véhiculant les considérations politiques et
les idéologies garantissent aux autorités politiques sa large
diffusion au sein de la population. Alors, les manuels scolaires sont
instrumentalisés par les gouvernements. Ils se servent des manuels comme
des outils de propagande (Memaï & Rouag, 2017). Car, les manuels
scolaires construisent des sentiments d'exclusion et d'inclusion chez les
élèves. En un mot, ils permettent la construction d'une
identité chez l'élève. L'État joue un rôle
fondamental dans le processus de création des manuels scolaires.
Quant à la fonction scolaire, les manuels scolaires
assument trois fonctions principales (Seguin, 1989). Une fonction «
d'information » cela implique une sélection des connaissances
à transmettre en fonction du niveau de l'apprenant de telle sorte que
leur enseignement soit facile et progressif. Une fonction de «
structuration et d'organisation de l'apprentissage », le manuel propose
une certaine progression de l'acquisition des connaissances et une organisation
en blocs successifs d'unités d'enseignement. Et, une fonction « de
guidage de l'apprentissage », les élèves sont guidés
dans leurs apprentissages soit par la répétition, la
mémorisation ou une activité réflexive.
La fonction des manuels scolaires ne se limite pas qu'à
l'enseignement et à l'apprentissage. Dans leur fonction, ils prennent en
compte aussi des aspects d'évaluation. Les manuels scolaires
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ont des pages consacrées à l'évaluation
cela permet à l'enseignant de vérifier les connaissances
enseignées aux élèves et de faire une remédiation
si nécessaire.
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