4. Une géographie des territoires axée sur
l'aménagement du territoire en Côte d'Ivoire
Au lendemain de l'indépendance, l'État va
initier plusieurs programmes de développement économique
national. Ces programmes de développement passent par la mise en valeur
de tout le territoire, d'où l'aménagement du territoire. De ce
fait, l'État a lancé deux grands projets de développement
régional : au centre, l'Autorité pour l'aménagement de la
vallée du Bandama (AVB) en 1969 et au sud-ouest, l'Autorité pour
l'aménagement de la région du sud-ouest (ARSO) en 1969, à
côté de ces deux grands projets, nous avons aussi la «
fête tournante des indépendances1». Le
développement est ainsi fortement lié à l'espace. Car, la
dimension spatiale est prise en compte dans les conditions de
l'amélioration des populations. De ce fait, les géographes sont
associés aux grands projets d'aménagement territorial. Ainsi, le
paradigme du développement en géographie ivoirienne a un ancrage
dans l'aménagement du territoire. Comme l'affirme Irène Kassi
(2010, p. 80) : « La quasi-totalité des thèses et
mémoires soutenus à l'IGT2, depuis sa création,
s'y réfèrent. Les étudiants mis à contribution
participent à une
1 Une ville était choisie pour abriter la
célébration de la fête de l'indépendance. Ainsi,
celle-ci bénéficiait des projets d'aménagement d'envergure
pour l'occasion.
2 Institut de géographie tropicale
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géographie des problèmes que pose le
développement et surtout son absence pour les populations locales et sur
la dynamique territoriale. Ils abordent des thématiques aussi diverses
que variées. » Les mémoires de maîtrise sont
mentionnés dans le tableau ci-dessous.
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Domaines
|
Thématiques
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Nombre de
mémoires
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Géographie urbaine
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Aménagement du territoire et la politique urbaine
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112
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Géomorphologie
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La dynamique des sols, dégradation des
ressources physiques et
récessions
pluviométriques,
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74
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Océanographie
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Activités portuaires, pêche et aquaculture, les
études maritimes, la politique maritime
|
40
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Population et
développement
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Infrastructures et équipements, la cartographie,
l'exode rural, les migrations, le genre
|
39
|
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Aménagement rural
|
Economie rurale, économie agricole, économie
pastorale
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46
|
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Environnement
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Gestion des ressources naturelles, environnement santé,
profil environnemental, les risques naturels
|
40
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Tableau 2 : Les thématiques sur les mémoires de
maitrise à l'IGT (Kassi, 2010, p. 80)
L'aménagement du territoire est la thématique la
plus abordée. Car, l'aménagement du territoire est l'un des
thèmes les plus étudiés par les géographes
ivoiriens. Ainsi, par l'aménagement du territoire, ils vont
répondre aux problèmes de développement local. Par
ailleurs, pour Jean-Yves Piot (2007, p. 43) : « L'aménagement du
territoire n'est en rien une science, ni une technique, encore moins un art.
» Alors, l'aménagement n'est rien d'autre qu'un concept de la
géographie. Car, aménagement n'est jamais associé à
un autre concept que celui de territoire. L'aménagement du territoire
est une compétence attribut à l'État et aux
collectivités territoriales. Dans ce cadre, le territoire est un lieu de
pouvoir E...] (Girault & Barthes, 2016). En outre, dans la
géographie scolaire aussi l'aménagement du territoire occupe une
place importante dans l'enseignement du primaire jusqu'au lycée.
Sanaliou Kamagaté (2020) dans son article
intitulé « L'aménagement du territoire dans les programmes
de géographie du système scolaire ivoirien », l'auteur
montre l'enseignement dispensé aux élèves sur le concept
d'aménagement du territoire en Côte d'Ivoire.
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Au primaire, dès la classe de CE1, les
élèves sont initiés à l'apprentissage de la
maitrise du concept d'aménagement du territoire à travers les
thèmes comme le milieu physique, l'organisation administrative et les
disparités spatiales.
Au secondaire, l'aménagement du territoire est
enseigné aux élèves dans plusieurs classes notamment en
5ème, 4ème et 1ère. Les
intitulés des différentes leçons sont consignés
dans le tableau ci-dessous.
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Leçons
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5ème
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L'impôt et l'aménagement du territoire ivoirien
|
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4ème
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La déconcentration administrative en Côte
d'Ivoire
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La décentralisation administrative en Côte
d'Ivoire
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Les insuffisances de l'organisation administrative
développement de la Côte d'Ivoire
|
dans
|
le
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1ère
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L'organisation administrative de la Cote d'Ivoire
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L'aménagement du territoire ivoirien
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Tableau 3: Les leçons évoquant
l'aménagement du territoire au secondaire
En 5ème, les élèves apprennent
à percevoir l'importance de l'impôt dans l'aménagement du
territoire. Ils retiennent que la mise en valeur du territoire est
financée par l'impôt que paye la population.
En 4ème, les apprenants sont
enseignés sur les aspects techniques de l'aménagement du
territoire que sont la déconcentration administrative territoriale et la
décentralisation administrative territoriale. Ils sont amenés
à connaitre les acteurs de l'aménagement du territoire et leurs
compétences.
En 1ère, les enseignants approfondissent ce
que les élèves ont appris dans les classes antérieures.
Comme l'affirme Sanaliou Kamagaté (2020) : « Les connaissances
acquises en aménagement du territoire au premier cycle, notamment en
classe de 4ème sont approfondies » en première.
En Côte d'Ivoire, la géographie universitaire et la
géographie scolaire définissent le territoire soit comme un
territoire administratif ou soit comme un territoire approprié. Dans le
milieu universitaire, le territoire est aussi évoqué de
manière sous-adjacente à travers les études sur les
conflits fonciers sans toutefois mettre un accent particulier sur la notion de
l'identité. Les géographes sont restés muets face à
la question identitaire ou la crise identitaire en Côte d'Ivoire
(Guermond, 2006).
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