3.2.1.1.3. Etude de la
démarche de l 'Etat Congolais
Lorsque nous observons le modèle synthèse
d'adoption d'une innovation, nous-nous rendons très vite compte que la
démarche identifiée de l'Institut 1 Ngemba et Institut Banate
semble le diviser en deux, en commençant à la phase
pédagogie du modèle stratégique d'intégration des
TIC ; ce qui signifie, au niveau de l'objectif principal, enseigner avec les
TIC. On est alors en face d'un modèle qui, concernant les phases
d'adoption d'une innovation commence directement à la
4e étape, l'implantation réelle des technologies.
Ce qui voudrait dire que les adoptants n'auront jamais eu le temps d'avoir la
petite connaissance des TIC, d'être persuadés sur leur
compatibilité avec les valeurs du système et orientés ou
préparés à leur utilisation primaire, c'est-à-dire
trouver quelque part leur intérêt personnel sur ces technologies.
Nous nous poserons alors la question de savoir s'il sera véritablement
facile que ces établissements passent de l'utilisation
pédagogique vulgaire des ressources à l'enseignement dans les
salles de classes avec les TIC. Car le fait de braver les étapes sur le
modèle d'adoption d'une innovation, ne fera-t-il pas que les membres du
système école assimilent mal les TIC et, qu'ils soient
confrontés aux phases ultérieures à des complications
d'évolution dans le sens de la réussite ? Ce qui reste un grand
défi de l'État (pas en lui seul) à partir des
établissements dans lesquels sont implantés les CRM (Centre de
Ressources Multimédias). Nous confirmons donc un grand écart
stratégique entre le modèle congolais d'intégration des
TIC et la stratégie retenue comme échantillon.
3.2.1.2. Détermination
des paramètres de décision
Il s'agit seulement pour nous de prélever, dans
l'analyse SWOT et du degré de réponse des démarches des
établissements au modèle d'adoption d'une innovation, les
éléments qui nous semblent clés pour un tel besoin.
Certains se font voir déjà sur l'analyse statistique
préalable utilisée pour déterminer les démarches de
chaque établissement. Dans les grilles SWOT, les prélever sur la
colonne Besoins. Il s'agira donc :
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v Des objectifs du projet ;
v Du soutien au personnel ;
v De la veille technologique ;
v De la subvention TICE de l'État ;
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v La performance et la qualité ;
v Autonomie financière ;
v Budget de fonctionnement des TIC ;
v Durabilité de l'implantation des TIC ;
v Formation du personnel (pédagogie & TICE) ;
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· De la coopération et de la collaboration avec
les organismes de formation ;
· Du financement par fonds propres, par un prestataire ou
acquisition par don ;
· Du niveau d'expertise du personnel : exécutant
ou expert/consultant ;
· De la planification du projet et de la formation
à court, moyen ou long terme ;
· De la taille et emplacement de l'établissement
(grand effectif - zone urbaine/rurale) ;
· Du statut des enseignants ou moniteurs TIC : permanent
ou vacataire/contractuel ;
· Du partenariat et Parrainage TIC/TICE sur le
financement et la formation auprès des ONG et Organismes internationaux
pour renforcer l'autonomie financière ;
· De la disponibilité, l'accessibilité et
de la qualité des infrastructures (salles,
énergie/générateur électrique de relais, points de
connexion Internet à haut débit, ligne
téléphonique).
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