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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
Situation d'apprentissages : Demander à l'enfant
de : Coopération :
? avec un partenaire, de se déplacer selon des actions
identiques en maintenant un
contact constant (p. ex. : main dans la main) de faire le
miroir sur place avec un partenaire
? avec un partenaire, de se déplacer selon des actions
identiques en maintenant un contact constant et en moyennant du matériel
(p. ex. : ballon, bâton, corde, cerceau)
Opposition :
? de jouer au jeu « aller-retour» (dans un espace
délimité, au signal l'élève va chercher le
matériel posé dans l'autre coté et revenir
a son point de départ avant son adversaire) ? de jouer aux jeux de
poursuite (p. ex. : jeu de « tag » traditionnel, gelé, malade
ou
blessé; poursuivre son lièvre; ballon chasseur;
deux contre deux, prise de foulards)
Le tableau ci-dessus représente les données
recueillis à partir des questionnaires dont les questions posés
sont dichotomiques.
Ce questionnaire a était présenté pour les
éducatrices avant et après l'intervention, comportant les trois
variables d'étude. Cela nous a permis de comparer les résultats
initiaux et finals.
Représentation graphique de la variation des
variables 1, 2 et 3 pour chaque sujet :
La représentation des données recueillies sous la
forme de graphique nous montré la variation et le niveau de maitrise de
chaque variable pour les sujets traités.
Les données obtenues avant et après
l'expérimentation ont été dans le même graphique ce
qui va nous permettre de faire une comparaison nette entre les résultats
obtenus.
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
Graphique n°4 : l'évolution des trois
variables chez le premier sujet avant et après
l'intervention.
Avant le début de l'intervention on remarque que le
sujet 1 a une valeur de 67% pour le variable environnement social, 73% pour le
variable environnement personnel et intérieur et 67% pour le variable
Environnement physique et naturel.
Après le déroulement de l'intervention le
premier variable a augmenté jusqu'à 89% ce qui veut dire un
progrès de +19%, le deuxième a atteint 87% (+14%) et le
troisième 86% (+22%).
Graphique n°5 : l'évolution des trois
variables chez le deuxième sujet avant et
après l'intervention.
Avant le début de l'intervention on remarque que le
sujet 2 a une valeur de 62% pour le variable environnement social, 67% pour le
variable environnement personnel et intérieur et 67% pour le variable
Environnement physique et naturel.
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
Après le déroulement de l'intervention le
premier variable a augmenté jusqu'à 89% ce qui veut dire un
progrès de +19%, le deuxième a atteint 80% (+13%) et le
troisième 81% (+22%).
Graphique n°6 : l'évolution des trois
variables chez le troisième sujet avant et après
l'intervention.
Avant le début de l'intervention on remarque que le
sujet 3 a une valeur de 29% pour le variable environnement social, 53% pour le
variable environnement personnel et intérieur et 33% pour le variable
Environnement physique et naturel.
Après le déroulement de l'intervention le
premier variable a augmenté jusqu'à 38% ce qui veut dire un
progrès de +9%, le deuxième a atteint 67% (+14%) et le
troisième 67% (+34%).
Graphique n°7 : l'évolution des trois
variables chez le quatrième sujet avant et après
l'intervention.
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
Avant le début de l'intervention on remarque que le sujet
4 a une valeur de 52% pour le variable environnement social, 40% pour le
variable environnement personnel et intérieur et 22% pour le variable
environnement physique et naturel.
Après le déroulement de l'intervention le premier
variable a augmenté jusqu'à 62% ce qui veut dire un
progrès de +10%, le deuxième a atteint 53% (+13%) et le
troisième 44% (+22%).
Représentation graphique de la variation du
variable « environnement social », « environnement personnel et
intérieur» et « environnement physique et naturel» pour
les quatre sujets avant et après l'intervention :
Graphique n°8 : Représentation graphique
de la variation du variable « environnement
social » pour les
quatre sujets avant et après l'intervention.
Tous les sujets ont fait une progression concernant le variable
environnement social, les sujets 1 et 2 se sont améliorés de la
même manière, et de même pour les sujets 3 et 4.
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
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2008/2009
Graphique n°9 : Représentation graphique
de la variation du variable « environnement personnel et
intérieur» pour les quatre sujets avant et après
l'intervention.
Pour le variable « environnement personnel et
intérieur», les quatre sujets ont progressés de la
même manière.
Graphique n°10 : Représentation graphique
de la variation du variable
« environnement physique et naturel»
pour les quatre sujets avant et après
l'intervention.
En remarque que le sujet 3 a réalisé une forte
amélioration dans le variable « environnement physique et
naturel» qui est de 34%, alors que les autres sujets ont
réalisé un progrès similaire proche de 20%.
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enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
