I.1.2 FACTEURS INFLUENCANT LA QUALITE DE L'EDUCATION
Comme dit dans les lignes précédentes,
la qualité de l'éducation apparaît comme un terme
très complexe.
A présent, focalisons notre attention sur les
éléments qui l'influencent. Plusieurs facteurs sont pris en
compte entre autres la qualification des enseignants, le chômage des
parents, les matériels d'apprentissage et infrastructures,
l'éducation des parents, la pauvreté, les pouvoirs publics, la
technologie, la mondialisation,...
Ainsi nous allons analyser d'une manière plus au
moins détaillée en quoi est ce que ces facteurs ont un impact sur
une éducation de qualité.
1° Qualité de l'éducation et la
qualification des enseignants10
Les enseignants sont un facteur clé pour
l'amélioration de la qualité de l'éducation. Dans le
rapport mondial de suivi sur l'éducation pour tous 2005 il a
été dit que la qualité des enseignants et celle de
l'enseignement, au sens large, ont souvent été
considérées comme les plus importants des facteurs
organisationnels associés aux acquis des élèves. La
formation des enseignants est un indicateur critique de la qualité de
l'éducation.
Préparer les enseignants à affronter
les défis d'un monde en mutation signifie les équiper d'une
expertise spécifique concernant les matières enseignées,
des pratiques pédagogiques efficaces, d'une compréhension de la
technologie et de l'aptitude à collaborer avec les autres enseignants,
les membres de la communauté et les parents.
Comme dit on : « on ne donne que ce qu'on
a». C'est pourquoi un enseignant de qualité ne donnera à ses
élèves, étudiants qu'un enseignement de qualité
contrairement à un enseignant non qualifié qui ne pourra jamais
donner ce qu'il n'a pas (une éducation de qualité).
D'après cet article, pour mesurer la
qualité des enseignants, il faut se baser sur les critères
suivants :
> Titres académiques ;
> Formation pédagogique ;
> Ancienneté/ expérience ;
> Aptitude ;
> Connaissance des contenus.
2° Qualité de l'éducation et
chômage des parents11
Selon Phipps, les économistes se sont assez
peu intéressés aux enfants en tant que tels. Une des explications
est que : « les économistes étudient les marchés mais
les enfants vivent dans un monde dominé par des facteurs hors du
marché tel qu'il est défini traditionnellement» (Phipps,
1999). Les enfants consomment des biens fournis gratuitement par la
collectivité : éducation, santé,...
10 Unesco, Rapport
mondial de suivi sur l'éducation pour tous, Unesco, 2005, page
121
11 Michel DUEE, L'impact
du Chômage des parents sur le devenir scolaire des enfants, Institut
National de la Statistique et des Etudes Economiques (INSEE), France, Juillet
2004
Il a de même montré que le taux de
chômage macroéconomique peut avoir des conséquences
psychologiques sur les enfants.
D'après une étude menée par
Ermisch, le chômage (l'inactivité) des parents est utilisé
comme un indicateur de pauvreté.
Il conclue que l'impact négatif du chômage
existe à tous les âges.
L'importance des politiques visant à
améliorer la situation sur le marché du travail est donc
réaffirmée puisqu'elles ont des conséquences
bénéfiques immédiates ( pour les parents comme pour les
enfants) mais aussi des conséquences à plus long terme sur le
capital humain et le bien être des enfants.
C'est ainsi que nous constatons que le chômage
des parents a un impact sur la qualité de l'éducation de leurs
enfants soit en termes d'accession aux institutions de qualité, de
même qu'à l'accession à la technologie.
Lorsque nous parlons du chômage des parents
d'élèves ou des étudiants leur pauvreté y est sous
entendue.
En ce qui concerne leur pauvreté, cette
dernière ne permet pas à leurs enfants d'accéder à
une éducation de qualité comme prédit dans les lignes
précédentes.
Dans ce même cadre d'idée, suivant le
rapport rédigé par la Coalition Nationale Education pour Tous,
CONEPT en sigle, antenne du Sud Kivu sous le thème éducation pour
tous à Bukavu, il y a été mentionné que « la
dérive du système éducatif actuel est que l'école
soit presque totalement aux mains des entreprises privées,
gérée uniquement à but financier, comme la tendance dans
les pays riches où le fossé entre riches et pauvres
s'élargit laissant de coté un nombre croissant de personnes en
difficultés, leur interdisant l'accès à un enseignement de
haut niveau, n'ayant pas la capacité de payer la facture
»12.
Nous constatons donc que la situation financière
familiale a un impact significatif sur le devenir scolaire des
enfants.
C'est ainsi que dans un régime privé
d'éducation, la qualité de l'éducation de l'enfant est
déterminée par le revenu de ses parents. Par contre, dans un
régime public d'éducation, tous les apprenants reçoivent
une éducation de même qualité, déterminée par
le revenu moyen.
Ce qui est le cas de bon nombre des pays sous
développés car l'éducation est plus entretenue par le
secteur privé.
12 CONEPT, Education
pour tous à Bukavu, Bukavu, page 5
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