<< En France, le terme mondialisation s'est
imposé pour désigner le processus d'interdépendance
croissante des économies nationales et la constitution d'un espace
économique mondial de plus en plus intégré. Ce terme
français correspond au terme anglais << globalisation » qui
est parfois aussi utilisé en français (on parle de la
globalisation financière).
Parler de la mondialisation ou de l'économie
globale, c'est signifier que l'on est passé à un stade
supérieur de l'intégration économique : les biens, les
services, les capitaux et le facteur travail circulent désormais dans un
espace mondial où le contrôle des Etats-Nations s'affaiblit
»19.
De part cette définition, la mondialisation
contient (comprend) trois grands marchés à savoir, celui des
biens et services, celui des capitaux et celui du travail. Le dernier
marché est celui qui nous concerne le plus bien qu'il soit le moins
mondialisé par rapport aux deux précédents.
Peut-on parler de la mondialisation de l'emploi
?
<< En 1993, malgré la panique mondiale
suscitée par le flot d'immigrants, seul 1,5% (soit 80 millions) de la
population active du globe travaillait en dehors de son pays d'origine et chose
surprenante, la moitié était concentrée en Afrique
subsaharienne et au moyen orient (Cambel 1994) .Aux Etats-Unis, par exemple,
les entreprises soutiennent largement l'élan politique favorable
à l'immigration des travailleurs à faible et à haut niveau
de qualification. Il n'est pas
18 Unesco, Opcit,
page 185
19 A. BERTONE et Al. ,
Dictionnaire es sciences économiques, 2è édition,
Armand Collin, Paris, 2007, page
surprenant que les sociétés
d'informatiques soient l'un des groupes de pression qui militent le plus
activement en faveur de l'immigration. Elles se retrouvent avec une offre
massive d'ingénieurs et des programmeurs hautement qualifiés de
l'Inde, de la Chine et de l'Europe qui peuvent répondre à leurs
besoins moyennant un salaire inférieur à celui exigé par
les techniciens américains les plus pointus. C'est ainsi que certaines
économies, comme celles de l'Afrique Australe et occidentale ou des
Etats insulaires des Caraïbes voient leurs meilleurs
éléments s'exiler vers les Etats-Unis et l'Europe.
Malheureusement, la perte régulière
d'une main d'oeuvre hautement qualifiée qui s'expatrie aux Etats-Unis et
en Europe(fuite de cerveaux) donne à ces pays le sentiment que l'argent
ainsi renvoyé chez eux est une compensation insuffisante au regard de
leur contribution potentielle »20.
Quant à ce qui concerne le système
éducatif, ce dernier n'est pas épargné de cette
réalité qui prévaut dans le monde actuel.
Premièrement, bon nombre d'étudiants
provenant des pays en développement et qui entreprennent leurs
études en occident préfèrent y rester que de retourner
dans leurs pays d'origine. C'est le cas de différents professeurs
hautement qualifiés qui se sont rendus en Occident pour poursuivre leurs
études et y restent en vendant leurs services aux pays Occidentaux au
détriment de leurs. Ce qui constitue un manque à gagner en termes
de qualité des cours dispensés aux institutions de leurs pays
d'origine.
Deuxièmement, suite aux différentes
situations économiques qui prévalent dans les pays en
développement, le corps enseignant préfère émigrer
dans les pays les mieux offrant. C'est le cas de bon nombre d'enseignants,
professeurs restant dans ce pays qui émigrent vers d'autres cieux
à la recherche d'une rémunération
considérable.
Ce qui rend les élèves,
étudiants et institutions de leurs pays d'origine plus
vulnérables en termes de compétitivité. Mais cette
situation est bénéfique pour les pays d'accueil. C'est pourquoi
Martin Carnoy, dans son article : Mondialisation et reforme de
l'éducation : ce que le planificateurs doivent savoir, nous dit que
« la mondialisation a un effet significatif sur la baisse ou la hausse de
la qualité de l'éducation »21.
Nous voici au terme de notre section qui a
porté sur les facteurs influençant la qualité de
l'éducation. Dans cette section, il a été question de
relever et d'expliquer en quoi ces différents éléments
influencent la qualité de l'éducation.
20 Martin CARNOY,
Mondialisation et reforme de l'éducation : ce que les planificateurs
doivent savoir, Unesco, Paris, 1999, pages 25-26, disponible sur http:
// www.unesco.org/ Iiep
21 Martin CARNOY,
Idem, page 27
Focalisons à présent notre attention sur
l'impact de la qualité de l'éducation sur le revenu
individuel.
