2.4 Pré test de la tâche 2
électricité pour les enfants de CM1/CM2
Figure 9 : Tâche 2 : Moyenne des TR (en ms.) des enfants
de CM1/CM2.
2.4.1 Résultats Amorce :
Les résultats révèlent un effet
significatif sur l'amorce entre la condition test et la condition
contrôle pour les TR (t (13) =2,66 ; p<0,05 ; d=0.32). Les
enfants de CM1/CM2 répondent significativement moins rapidement sur
l'amorce test (m = 1473,45 ; s=568.79) par rapport à l'amorce
contrôle. (m= 1307,58 ; s= 454,92). Cet effet est
également présent sur l'amorce entre la condition test et la
condition contrôle sur les bonnes réponses (t (13) =-2,43 ;
p<0,05, d=-0.89). Les enfants de CM1/CM2 commettent significativement
plus d'erreurs dans la condition test (m=52.68% ; s= 16,95) que dans
la condition contrôle (m=69.20% ; s=20.09).
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2.4.2 Résultats Cible :
Les analyses révèlent une absence d'effet
d'amorçage négatif significatif sur la cible pour les TR (t
(13) =0,56 ; p. ns). Les enfants de CM1/CM2 ne répondent pas
significativement moins rapidement sur la cible test (m = 1273,32 ;
s=348.22) par rapport à la cible contrôle. (m= 1232,99 ;
s= 292,43). Les analyses révèlent cependant un effet
d'amorçage négatif sur le pourcentage de bonne réponse
(t (13) =-15,63 ; p<0,05, d=-0.86). Les enfants de CM1/CM2
commettent significativement plus d'erreurs dans la condition test (m=44.94
% ; s= 15,65) que dans la condition contrôle (m=60.57% ;
s=20.50).
Figure 10 : Tâche 2 : Moyenne des bonnes réponses
(en %) des enfants de CM1/CM2.
Se référer à l'annexe 3 pour plus de
détails sur les analyses effectuées.
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