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Enseignement
La main à la pàte. Des théories naïves aux concepts scientifiques : un apport de l’inhibition ?
par
Justine LefàƒÂ¨vre
Université de Paris - Master Psychologie cognitive et sociale de l'enfant et de l'adolescent 2016
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Sommaire
Résumé :
Partie 1 : Revue de la littérature
1) Vers un changement de pédagogie.
2) Les conceptions naïves des enfants.
3) Le conflit cognitif dans l'apprentissage :
4) Les effets d'une pédagogie reposant sur l'investigation, le conflit cognitif et l'action.
5) L'inhibition : un rôle important dans les apprentissages scolaires.
5.1 Définition.
5.2 Effet Stroop.
5.3 Amorçage négatif :
5.3 Apprentissage métacognitif :
5.4 Hypothèses générales :
5.4.1. Hypothèses opérationnelles.
Partie 2 : Méthode et Résultats
1) Méthode.
1.1 Pré et Post test.
1.1.1 Tâche 1 :
1.1.2 Tâche 2 :
1.2 Apprentissage :
2) Résultats :
2.1 Pré test de la tâche Flotte/coule pour les enfants de CE1
2.1.1 Résultats Amorce :
2.1.2 Résultats Cible :
2.2.1 Résultats Amorce :
2.2.2 Résultats Cible :
2.3 Pré test de la tâche 2, Électricité pour les enfants de CE1
2.3.1 Résultats Amorce :
2.3.2 Résultats Cible :
2.4 Pré test de la tâche 2 électricité pour les enfants de CM1/CM2
2.4.1 Résultats Amorce :
2.4.2 Résultats Cible :
3) Discussion
Bibliographie
Annexe :
Annexe 1 : Apprentissage métacognitif :
Annexe 2 : Consigne Pré et Post test.
I-Intro
II- NP Flotte Coule
III- NP Électricité
III- Stroop
Annexe 3 : Résultats.
Annexe 4 : Animation Apprentissage :
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Francis Bacon