III.2.2. Sur le plan scolaire
Plusieurs éléments peuvent
êtreévoqués sur le plan scolaire. Ces
éléments sont répertoriés et consignés dans
le tableau.
Tableau 5: les facteurs que
révèlent les jeunes
|
Éléments
|
Effectifs
|
Proportion en %
|
|
Déscolarisation/déperdition
|
11
|
42.16
|
|
Analphabétisme
|
6
|
23.07
|
|
Réduction du temps d'étude
|
9
|
34.61
|
|
Total
|
26
|
100
|
Source : données de
terrain
Comme le montre le tableau 5, le développement de
l'activité minière a fait qu'aujourd'hui les jeunes ont trois
éléments impactant leur vie. L'élément
numéro un étant la déperdition scolaire, le second
étant l'analphabétisme et le dernier est la diminution du temps
consacrés aux études.
En étudiant le tableau, on peut constater que certains
enfants présentent un intérêt pour les études mais
leur élan est freiné par certains facteurs comme le manque de
moyen. En allant dans ce sens, si rien n'est fait ces enfants pourraient
devenir des proies de l'analphabétisme.
2.2.1. Niveau
d'étude des enfants
L'exploitation de l'or est perçue comme un moyen facile
de se faire de l'argent ce qui provoque chez les jeunes un
désintéressement pour les études. Nombreux sont ceux qui
préfèrent sacrifier leurs études au profit de
l'exploitation de l'or.
La présence des écoles nous permet d'avoir
l'idée sur le niveau scolaire des enquêtés. Le tableau
ci-dessous nous présente les résultats sur le niveau
d'instruction de ces enfants.
Tableau 6: Répartition par
tranche d'âge par rapport au niveau d'étude.
|
Niveau d'instruction
|
4-8
|
8-12
|
13-15
|
16-18
|
|
|
Aucune
|
1
|
2
|
1
|
4
|
|
Primaire achevé
|
------
|
-------
|
---------
|
2
|
|
Secondaire achevé
|
--------
|
--------
|
---------
|
----------
|
|
Primaire inachevé
|
3
|
5
|
4
|
--------
|
|
Secondaire inachevé
|
----------
|
----------
|
-----------
|
---------
|
|
Primaire en cours
|
7
|
--------
|
---------
|
----------
|
|
Total (%)
|
11
|
7
|
5
|
4
|
26 (100%)
|
Source: Données de terrain
Le tableau 6 montre que malgré les tranchesd'âge,
il y'a des enfants qui ont commencé le cycle primaire et ne l'on pas
achevé, ceux qui n'ont pas achevé le secondaire. Onremarque
également que même dans l'âge la plus précoce
situé selon le tableau entre 4-8 ans, on a des enfants qui n'ont pas
fréquenté ou qui n'ont pas achevé le primaire (figure
11).
b
a
 
Figure 11:
présence des enfants sur le site (a et b)
2.2.2. Les raisons
de l'abandon scolaire
Les raisons fournies par les enfants qui ont abandonné
l'école sont souvent d'ordre économique. La crise
économique et l'extrême pauvreté de la population
paralysée par des années de conflits armés pèsent
lourdement sur l'éducation dans tout le pays et plus
particulièrement en zone minière. Selon le tableau 7, sur les 11
enfants ayant abandonnés le chemin de l'école 54,54%
évoquent avoir quitté l'école par le manque de moyen
financier, 18,18% pour évoquent le décès de leur parents.
Une fois orphelin, ces enfants souvent laissé à des tantes et
oncles les poussent à se lancer dans les mines. Personne ne veut prendre
chez lui une bouche de plus à nourrir gratuitement. Les parents ne sont
tous pas mort car 9,09% évoque l'incapacité des parents mais
cette incapacité des parents en plus du décès ne sont pas
les causes de l'abandon scolaire. Pour 18,18%, il s'agit des cas tel que les
maladies et les conflits au sein du ménage qui les ont poussés
à abandonner l'école.
Tableau 7: raison d'abandon.
|
Raison de l'abandon
|
Effectifs
|
Proportion %
|
|
Moyen financier
|
6
|
54.41
|
|
Décès des parents
|
2
|
18.18
|
|
Incapacité
|
1
|
9.09
|
|
Autres raisons
|
2
|
18.18
|
|
Total
|
11
|
100
|
Source : données de
terrain
| 
