PARTIE THEORIQUE
Chapitre 1.Cadre conceptuel
Dans ce chapitre, nous présentons l'autisme tel qu'il
est appréhendé par les différents courants
théoriques. Il s'agit principalement des approches organiques,
cognitives et la psychanalyse. Nous abordons également le dessin tel
qu'il se développe chez l'enfant et tel qu'il est utilisé en
psychologie.
1.1.1 Autisme
1.1.1.1 Apparition de la notion
Bleuler, psychiatre suisse, fut le premier à utiliser
le terme « autisme » (dérivé du mot grec
auto qui signifie soi-même) lorsqu'il décrivait des
schizophrènes adultes (Bleuler, 1911 ; cité par Labruyere,
2006). Gueniche (2011) pense que Bleuler a introduit ce terme en
référence au terme freudien
d' « auto-érotisme » pour désigner les
symptômes majeurs de la schizophrénie que sont l'isolement social
et le repli sur soi.
Le malade schizophrène a été
décrit comme ayant une vie coupée du monde extérieur et
enfermé dans son univers propre. Plus tard, des observations de onze
enfants réalisées par le psychiatre américain Kanner lui
ontpermis de décrire pour la première fois l'autisme permettant
ainsi sa reconnaissance dans la sémiologie psychiatrique. Le trait le
plus caractéristique de l'autisme est selon lui le retrait (Kanner,
1943 ; cité par Labruyère, op.cit.). Pour Kanner,
l'autisme est un ensemble « de troubles et d'une incapacité
innée à constituer une relation affective et à
répondre aux stimuli provenant de l'environnement »(Kanner,
1943, cité par Gueniche, op.cit. p.79).
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