1.1.3.4 Signes de lapathologie dans le
dessin
Pour Royer (1984), la présence d'un des critères
témoignerait de la présence d'une maltraitance (abus,
négligence) ou de l'émergence de problématiques de
santé mentale (troubles psychotiques, la dépression ou
l'anxiété) : le refus de dessiner ; l'abandon du dessin non
terminé ; l'insatisfaction manifeste ou la tendance à provoquer
le praticien ; l'incommunicabilité de la représentation ; la
représentation des scènes de violence ; l'évocation de
scènes sexuelles ; le morcellement ; la présence de
dissymétries flagrantes ; l'emploi de stéréotypies ; le
schéma corporel perturbé (disproportions,
difformité) ; la robotisation des personnages; les
couleurs utilisées de façon massive ou irréaliste ;
l'emploi exclusif du noir ; les bizarreries.
1.1.3.5 Influence de la culture sur le
dessin
En tant que fait de culture, le dessin d'enfant soulève
des problématiques cliniques qui s'associent à la
pluralité des cultures. Les caractéristiques du dessin enfantin
sont influencées par les règles culturelles (thèmes,
conventions, couleurs, composition). Pour Giraud, la culture impose ses
contraintes à l'expression graphique. L'apparition d'une
représentation interdite par la culture doit attirer l'attention. Il est
important de prendre en compte chez un enfant, la version qu'il propose de sa
culture. Celle-ci reflèterait sa santé psychique (Giraud,
2011 ; cité par Scetbon, op.cit.).
1.1.3.6 Limites
dans l'interprétation du dessin
La plupart des auteurs qui ont travaillé sur le dessin
s'accordent sur la prudence qu'il faut avoir quand on veut interpréter
les dessins des enfants. Pour Vinay (2007), l'interprétation d'un dessin
ne peut être objective que lorsque l'on a assisté à sa
réalisation. Les éléments d'anamnèse et le contexte
dans lequel le dessin est réalisé doivent être pris en
compte. Pour elle, les caractéristiques de l'activité graphique
ne doivent pas être analysées arbitrairement. Philippe Wallon
(2012) souligne que la fatigue et la copie peuvent altérer la
qualité du dessin de l'enfant.
Ce chapitre nous a permis d'éclaircir la notion
d'autisme telle qu'elle est utilisée actuellement par les scientifiques.
C'est un trouble de nature précoce qui réduira
considérablement les aptitudes relationnelles, communicationnelles et
l'autonomie comportementale de l'enfant qui en est atteint. En outre, nous
avons pu aborder les différentes théories sur l'autisme. La
deuxième partie de ce chapitre nous a permis d'aborder l'utilisation du
dessin en psychologie et en psychopathologie.Le dessin du bonhomme occupe
actuellement une place de choix dans ce contexte, d'où l'importance de
son utilisation dans l'évaluation et l'approche de l'autisme dans le
champ de la psychopathologie de l'enfant.
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