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Impact des effectifs pléthoriques sur l'encadrement pédagogique des élèves au Cameroun

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par Gisèle NGO KOPLA ATANGA
Ecole normale d'instituteurs privée "la gaieté " Yaoundé Cameroun - Certificat d'aptitude pédagogique des instituteurs de l'enseignement maternel et primaire  2012
  

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LISTE DES TABLEAUX

TABLEAU N°1 : SYNOPTIQUE DES HYPOTHÈSES, VARIABLES, INDICATEURS ET MODALITÉS - 28 -

TABLEAU N°2 : DISTRIBUTION DE L'ÉCHANTILLON - 34 -

TABLEAU N°3: RÉPARTITION DES ENSEIGNANTS PAR ÉCOLE - 41 -

TABLEAU N°4 : RÉPARTITION DES ENSEIGNANTS PAR CLASSE - 42 -

TABLEAU N° 5 : AVIS DES ENSEIGNANTS SUR LE RATIO MAÎTRE-ÉLÈVE - 42 -

TABLEAU N° 6 : RELATION ENTRE LE RATIO MAÎTRE - ÉLÈVE ET L'ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE DES ÉLÈVES - 43 -

TABLEAU N°7 : AVIS DES ENSEIGNANTS SUR LE NOMBRE D'ÉLÈVE DANS LEUR CLASSE. - 43 -

TABLEAU N°8 : RELATION ENTRE LE NOMBRE D'ÉLÈVES ET LEUR ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE - 44 -

TABLEAU N°9 : CONTINGENCE DE LA RELATION ENTRE LE RATIO MAÎTRE-ÉLÈVE ET L'ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE DES ÉLÈVES. - 46 -

TABLEAU N° 10 : COMPILATION DES DONNÉES STATISTIQUES ET CALCUL DU ² DE LA PREMIÈRE HYPOTHÈSE DE RECHERCHE. - 47 -

TABLEAU N°11 : CONTINGENCE DE LA RELATION ENTRE LE NOMBRE D'ÉLÈVES ET L'ENCADREMENT PÉDAGOGIQUE DES ÉLÈVES. - 49 -

TABLEAU N°12 : COMPILATION DES DONNÉES STATISTIQUES ET CALCUL DU ² DE LA DEUXIÈME HYPOTHÈSE DE RECHERCHE. - 50 -

TABLEAU N° 13: SYNOPTIQUE DE LA VÉRIFICATION DES HYPOTHÈSES - 52 -

LISTE DES ABREVIATIONS, SIGNES ET SYMBOLES MATHEMATIQUES

APC

Approche Pédagogique par les Compétences

C

Coefficient de contingence

CAPIEMP

Certificat d'Aptitude Pédagogique des Instituteurs de l'Enseignement Maternel et Primaire

CONFEMEN

Conférence des Ministres de l'Education des pays ayant le Français en partage

ENIEG

Ecole Normale d'Instituteurs de l'Enseignement Général

fe

Effectifs théoriques

fo

Effectifs observés

Ho

Hypothèse nulle

Ha

Hypothèse alternative 

HG

Hypothèse Générale

HR1

Première Hypothèse de Recherche

HR2

Deuxième Hypothèse de Recherche

INS

Institut National de la Statistique

MINEDUC

Ministère de l'Education Nationale

N

Taille de l'échantillon.

nddl

Nombre de degré de liberté

PASEC

Programme d'Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN

TL

Total des fréquences des lignes 

TC

Total des fréquences des colonnes 

T S 

Taux de sondage

UNESCO

Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture

VD

La variable dépendante

VI

variable indépendante

 

seuil de signification

2

Khi carré ou Khi-deux

RESUME

« Impact des effectifs pléthoriques sur l'encadrement pédagogique des élèves » tel est le thème de cette étude. Dans ce travail, il s'agit de montrer que les effectifs pléthoriques ont une incidence négative sur l'encadrement pédagogique des élèves. Pour cela, nous sommes partis d'une problématique selon laquelle la relation entre le nombre d'élèves dans la classe et l'encadrement pédagogique n'a jamais été de tout repos. De cette problématique s'est dégagée une question de recherche à savoir : quel est l'impact des effectifs pléthoriques sur l'encadrement pédagogique des élèves ? Pour cerner ce problème, nous avons émis une hypothèse générale : les effectifs pléthoriques influencent l'encadrement pédagogique des élèves. Afin d'opérationnaliser cette hypothèse générale, nous l'avons décomposée en deux hypothèses de recherche :

HR1 : le ratio maître/élève a une influence sur l'encadrement pédagogique des élèves.

HR2 : le nombre élevé d'élèves influence leur encadrement pédagogique.

Pour traiter notre sujet nous avons opté pour la méthode exploratoire et de nature relationnelle et l'échantillon a été constitué par les méthodes probalistes ; notamment l'échantillonnage proportionnel stratifié. Afin de recueillir les données, nous avons utilisé un questionnaire, lequel a été adressé aux 62 instituteurs répartis dans les écoles publiques de Tsinga, des Sources et de Messa Vallée. Après présentation des données recueillies sur le terrain sous forme de tableaux, nous avons procédé à l'analyse et à l'interprétation de ces données. Les résultats de ces analyses et interprétations nous ont permis de confirmer nos hypothèses de recherche ; de répondre par l'affirmative à la question de recherche et par conséquent d'arriver à une confirmation de l'hypothèse générale. Enfin, des suggestions ont été formulées à l'endroit des enseignants ; des parents ; des élèves et des autorités responsables de l'éducation de base.

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"Des chercheurs qui cherchent on en trouve, des chercheurs qui trouvent, on en cherche !"   Charles de Gaulle