1.6. Éléments sur l'orientation
Tremplin et le PAEJ sont cités par l'ensemble des
professionnels interviewés : « je parles pour les addictions,
en général oui on les envoie chez Tremplin. Enfin on les envoie,
on leur propose d'aller, on leur propose d'aller. En général ils
y vont. Des fois ça met un peu de temps pour qu'y se décident
mais en général ils y vont. Ou Centre, euh, Point Écoute
Jeunes pardon » (n°9). Le CMP et CAP 48 ainsi que l'Elf, la
Villa Floréale, Montperrin sont aussi mentionnés très
ponctuellement.
1.7. Éléments sur le positionnement des
parents
Les attitudes des parents face aux conduites à risque
sont diverses : la réduction des risques, le déni,
l'inquiétude, la demande d'aide... Les causes de ces attitudes, le sont
également : les problèmes personnels ou le fait d'être
démuni. Ainsi, des professionnels se sont demandés si
l'information était accessible aux parents : « est ce qu'ils
savent que ces structures existent, c'est ça c'est la visibilité
de ce type de ce job. Est ce que tout le monde sait ? »
(n°18)
1.8. Éléments sur les Attentes
Ce thème regroupe différents sous-thèmes
qui donnent une représentation des attentes associées aux
conduites addictives. Nous y retrouvons les attentes auprès des
professionnels eux-mêmes (78%), auprès des parents (28%),
auprès des jeunes (100%), auprès des politiques (83%), et
auprès de la société (33%).
4 Pour ce qui concerne les attentes auprès des
professionnels, nous relevons :
la formation, que ce soit
:
- Sur les produits (22%) «
connaissance technique des produits qui m'a intéressé le plus
mais en allant un peu plus loin sur aussi quel produit annule quoi quand on
prend tel truc, qu'est-ce qui, qu'est-ce qu'on voit arriver »
(n°10)
- Sur où orienter (33%) « quoi
faire de l'élève qu'on suppose ou même qu'on est sûr
qu'il est addict. "qu'est ce qu'on en fait, où on l'envoie?" »
(n°7)
- Sur des outils (11%) « avoir les
bons outils pour leur parler » (n°5)
- Sur les représentations des
équipes (44%) « Donc nous une formation, oui, mais
obligatoire aussi, pour tous les gens qui sont en contact avec des jeunes quoi,
même les prof, j'veux dire,» (n°7)
Le réseau (72%) «
on avait mis en place des petits déjeuner avec des
professionnels qui venaient, euh dans de la santé, euh donc un
professionnel et un conseiller par exemple, qui étaient sur la structure
d'accueil et qui discutaient librement autour d'un petit déjeuner »
(n°18)
La supervision (17%) « une
supervision, des échanges avec d'autres professionnels qui font la
même chose » (n°21)
Ainsi, les attentes auprès des professionnels se
centreraient sur de la formation (les produits et les relais potentiels), de
l'échange de pratique, et de l'uniformisation des pratiques
d'équipe.
4 Pour ce qui est de le formation auprès des
parents, nous notons :
La formation (17%) « c'est les
parents qui ne sont pas du tout formés, faudrait en même
temps que la sensibilisation, à la rentrée.
» (n°7)
L'inclusion à la prise en charge du jeune
(17%) « tout le monde s'intéressait à son cas
mais en fait y a pas eu de... comment dire... de travail d'équipe, pas
de travail avec la famille » (n°9)
4 Quant aux attentes auprès des jeunes, nous
relevons :
Les principes, tels que, pour les plus
cités :
- Ouvrir sur autre chose (50%) «
Après c'est, qu'est-ce qu'on propose ailleurs, ha ben c'est des trucs
qui vont me détruire, mais en même temps, il y aurait d'autres
propositions, je pense qu'ils iraient » (n°1)
- Créer du lien avec les autres (39%)
« En leur donnant la capacité à, à, à
être inscrit dans quelque chose parce que bien souvent quand on est
à la marge, ils ont du mal à s'inscrire dans, dans le monde des
adultes » (n°8)
- Former/informer sur les addictions
(33%) « il faudrait un minimum d'info avec des piqûres de rappel
quand même, pas juste les deux heures de SVT, en je ne sais pas combien,
en quatrièmei (n°7)
- Éduquer tôt à prendre une
décision (28%) « qu'il faut en discuter bien avant la
préadolescence, tu vois, à l'age de raison, vers 8, 8-10 ans il
faut commencer ce genre de discussions » (n°23)
La forme, avec notamment :
- L'aller-vers (44%) « avec un
système avec des pairs, d'actions un peu citoyennes, tutorat, un peu des
...sur de la prév.. sur..., faire en sorte que... se saisir de choses
comme ça » (n°20,)
- Des formes adaptées (28%) «
Des lieux qui sont adaptés à la réalité »
(n°8)
- Des formes ludiques/artistiques (28%)
« c'est sous un autre aspect, c'est un peu ludique, c'est collectif,
on peut se cacher derrière les autres.... voilà, je pense que
ça a un gros intérêt aussi mais sur pas mal de sujet, pas
que sur l'addiction, sur pas mal de trucs seraient intéressant. De
petits débats comme ça!!! .... » (n°7)
Les outils, tels que :
- Le théâtre forum, psychodrame...
(22%) « du photo langage. Et on y va, on écrit, on
parle, on est vivant. » (n°1)
- Mixer les types de jeunes (17%) « des
jeunes qui sont déjà dans cette difficulté là.
Pourquoi ne pas leur faire rencontrer des jeunes qui n'y sont pas »
(n°1)
- Le vécu d'un addict (17%) «
nous on avait fait se rencontrer des plus vieux et des jeunes, au CFA, des
vieux qui expliquaient au jeunes en quoi ça les emmerdait d'être
addicts, parce qu'ils avaient des trou de mémoire, qu'ils pouvaient pas
dormir sans leur pétard... » (n°22b)
- Les besoins primaires (11%) « le
nombre de jeunes qui ont des problèmes de vue, d'audition, donc
voilà je pense que y'a la santé au sens large du terme qui est
pas suffisamment prise en compte » (n°20)
4 A propos des attentes auprès des politiques,
nous avons mis en évidence :
· Les moyens temporels et matériels
(67%) « Tout le travail qui peut être fait n'a rien
à voir quand on est là depuis longtemps, sur la connaissance du
terrain que l'on a, l'histoire du terrain qu'on connaît, le lien avec les
gens qui existent, la confiance qui a pu se mettre en place »
(n°1)
· Le fait de donner la parole à « ceux
qui sont dedans » (28%) « faire des groupes
d'échange avec les jeunes » ( n°22a)
· Moins d'hypocrisie par rapport aux produits
(17%) « enfin l'addiction à la consommation clairement
c'est pas culturel, c'est pas naturel, c'est un truc qui est
créé, ouais c'est un mécanisme économique pour moi,
si tu laisses un produit en vente, tu crée de l'addiction, voilà
!» (n°12)
· La modification de l'organisation de
l'éducation nationale (22%) « de souplesse dans les
dans les échanges, dans les entrées de partenaires,... dans les
dans les établissements scolaires, dans les... surtout dans les
établissements scolaires hein. C'est bien beau de faire passer le le
code de la route... enfin donner des tas de diplômes mais bon un
diplôme de prévention à certaines choses ce serait aussi
intéressant j'trouve. » (n°17)
4 En ce qui concerne les attentes auprès de la
société, nous pouvons relever :
· La place des jeunes (28%) «
faire confiance aux jeunes un peu » (n°22b)
· La législation (11%)
« La loi, quand on est dans une consommation qui est aussi
générale, euh quotidienne, visible, banalisée,... comme on
allume un clope, les gamins allument des joints... c'est que la loi elle est
obsolète, quand on la piétine comme ça »
(n°13)
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