2 Résultats du test de l'outil adapté au
contexte marocain
Ce second point traite du deuxième objectif que nous
nous étions fixé et qui consistait à proposer à des
parents et des enseignants de tester avec un groupe d'enfants l'outil
précédemment révisé.
Nos objectifs de départ ont pu être
étudiés à travers plusieurs méthodes et techniques
afin de fournir des informations les plus complètes possibles. Nos
postures d'acteur et de chercheur ont été complémentaires,
et nous ont permis de mettre à profit notre expérience dans le
domaine de l'enseignement ainsi que notre connaissance de l'outil tout en
gardant une distance et un regard critique quant à la recherche. Ce
travail, faisant appel à la participation active des parents et des
enseignants, nous a permis d'explorer leur avis sur l'outil. Nous restons
néanmoins conscient des limites de notre étude.
2.1 Quels résultats ?
Les pourcentages des trois critères de validation
scientifique (pertinence, clarté, utilité) ont été
calculés globalement. De même, les commentaires et suggestions ont
également été catégorisés et
commentés. Un consensus a été mis en place, malgré
la divergence entre parents et enseignants sur un certains nombres d'avis. Ils
ont été pris en considération pour améliorer le
questionnaire.
D'une manière générale, l'outil
adapté au contexte marocain semble avoir eu un impact positif dans les
deux établissements comme en témoignent les résultats
où les participants sont en moyenne satisfaits pour les parents (70%) et
pour les enseignants (60%) avec la question suivante : « les items
sont-ils adaptés au contexte scolaire marocain ? ». De plus,
en accord avec ce que pensent les enseignants et les parents de « cet
outil d'évaluation répond-il à une certaine demande
immédiate de la part du public ? De la part des familles des personnes
en situation de handicap ? Des enseignants ? ». La moyenne est de 80
% pour les parents et de 70% pour les enseignants.
En outre, nous retrouvons, avec leurs réponses, une des
faiblesses que nous avons mis en lumière concernant « les
données de cet outil sont elles compréhensibles et accessibles
aux enseignants et parents ? » puisque la moyenne de satisfaction
n'est que de 65% pour les parents et de 70% pour les enseignants.
Voyons à présent ce qu'il en est pour chacun des
critères.
2.1.1 Pertinence de l'outil
Le critère de pertinence réfère au
contenu des informations sur leur fond rassemblant la fiabilité du
message et son objectivité. Le questionnaire est destiné aux
parents, aux enseignants et aux professionnels, d'où la
nécessité d'adapter les informations au niveau de ces partenaires
: il s'agit de la pertinence écologique.
sat
peu sat pas sat
0
très sat
° PROF
° PARENT
V
7
V
V
/
V
V-
,
Ao
i
/
G
Figure 10 : Satisfaction globale en pourcentage sur le
critère de pertinence
La figure 10 montre que 14 parents et 6 enseignants ont
jugés pertinent que « les items sont adaptés à la
population scolaire marocaine ». Plusieurs personnes expliquent
qu'elles n'ont jamais eu l'occasion d'être associés à
l'évaluation de leur enfant et que cet « outil » leur offre
des « pistes », « une aide concrète et pratique ».
Ce type d'outil répondait donc à une demande des enseignants et
des parents. Certains évoquent aussi l'importance d'agir dans ce domaine
parce que la plupart des enfants qui arrivent à l'école ne
disposent d'aucun dossier médical.
Seuls quatre enseignants et six parents qui n'ont pas
exprimé leur satisfaction concernant la pertinence de l'outil. En effet
pendant la séance de passation de cette échelle, beaucoup d'items
restent encore loin des attentes des parents et aussi des enseignants, ils
proposent d'apporter des améliorations au niveau de ces
items. Voici des exemples d'items auxquels parents et enseignants souhaitent
apporter des améliorations :
- L'item n°73 : dans le cahier de parent
« Fait un lavage à la machine à laver ». Cet item
qui a été jugé faible pour ce critère de pertinence
est due au fait que le pouvoir d'achat de la majorité des parents ne
leur permet pas d'avoir une machine à laver à domicile, et si
elle est présente, seuls les parents ont accès à cette
manipulation.
- L'item n°17 : dans le cahier de parent et de
l'enseignant « Ecrit de courtes
notes ». La majorité des participants
estiment que cet item doit être révisé car il
ne répond pas aux attentes des parents et des
enseignants. Un enseignant
propose de former une équipe de travail pour recenser
dans les manuels
scolaires toutes les compétences qu'un enfant de
l'école primaire doit maîtriser.
Dans l'ensemble, les remarques sont assez positive avec des
jugement de valeur tels que : c'est « nouveau », « excellent
», « important ». Une maman déclare « je viens
de découvrir mon fils en découvrant cette échelle
d'évaluation », un autre ajoute « je viens de
m'assurer que mon fils à un retard mental ».
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