Nous avons tenté, autant que possible, de rendre
compte des discours de l'ensemble des participants interrogés. Nous
pensons que les résultats sont, dans l'ensemble, cohérents et
représentatifs de la réalité. Néanmoins, nous
sommes conscient que notre travail présente certaines limites aux
niveaux de la révision et de la validation.
Nous pensons que la limite de cette recherche est que les
participants, même s'ils ont testé l'outil auprès des
enfants des deux établissements, n'ont pas encore mis en place un projet
pédagogique individualisé. Les résultats se sont surtout
basés sur la connaissance qu'ils avaient de l'outil grâce à
la formation, et leur lecture. Leur avis pourrait être différent
après une deuxième expérimentation.
Etant donné que notre recherche s'est
réalisée dans la région de Meknès Tafilalet
auprès de différents professionnels, (malgré la
présence d'autres villes avoisinante), les résultats que nous
avons proposés sont valables pour ce public. Nous observerions
probablement des différences avec un échantillon d'une autre
région. De même les résultats pour l'enseignement public
seraient très différents de ceux de l'enseignement privé
ou géré par des institutions non gouvernementales. Il pourrait
d'ailleurs être intéressant d'interroger ces autres publics pour
améliorer cette échelle.
Le questionnaire a obtenu la satisfaction nécessaire
aux trois critères de qualité pour rencontrer les besoins des
enseignants et des parents Afin de lui attribuer une portée
réelle et effective au niveau des professionnels du monde de
l'éducation et des parents, un travail de sensibilisation
préalable doit être fait par des réunions, des
séminaires, des débats d'équipes. La majorité des
personnes s'accordent à dire que cette échelle est
intégrable. Plusieurs possibilités ont été
évoquées :
- Installer une équipe de recherche pluridisciplinaire
au centre Ichraq en partenariat avec des services universitaires dans
l'objectif d'évaluer les enfants de la région de Meknes et
d'améliorer l'outil.
- Animer des tables rondes avec les professionnels et les
responsables de l'intégration scolaire pour montrer l'objectif d'une
évaluation des comportements adaptatifs des enfants porteurs de
déficiences ou de troubles du développement.
- Proposer aux centres de formations des enseignants et aux
responsables de l'orientation scolaire de la ville de Meknes d'intégrer
cette échelle comme outil d'évaluation.
Cette étape d'adaptation est une étape
très importante avant d'entamer une validation scientifique qui ne
pourra se réaliser dans le cadre de ce travail de DEA envisagé
comme une première étape dans le cadre d'une recherche
approfondie.
L'utilisation d'une épreuve ou d'un test requiert, en
effet, la connaissance de ses fondements théoriques et ses
qualités métrologiques. Il faut savoir s'il mesure bien ce qu'il
prétend mesurer (validité), s'il mesure toujours de la même
façon (fidélité), s'il permet de différencier les
individus (sensibilité) et s'il dispose d'un étalonnage suffisant
et représentatif.
Cette validation scientifique fera l'objet d'un grand projet
de recherche qui permettra d'établir des normes pour l'échelle de
comportements adaptatives versions scolaires (EMCAVS), pour une population
d'enfants marocains âgés de 6 à 13ans.
