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Les habiletés visuelles


par Sami Zorgati
IPEPS Liège - Optique Optométrie 2004
  

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PROVINCE DE LIEGE

Institut Provincial d'Enseignement

IPEPS Herstal

de Promotion Sociale de Herstal

Travail de Fin d'Etudes

Titre du travail :

LES HABILETÉS VISUELLES :

Les différents tests, leurs principes et utilités

Présenté par : ZORGATI Sami

Etudiant de la section : Optique -Optométrie

Année académique : 2004-2005

E-mail : zorgati.sami@gmail.com

IPEPS Herstal

Rue de l'Ecole Technique, 34

B 4040 Herstal

Matricule : 6.188.035

Tél : +32 4 248.41.70

URL : http://www.prov-liege.be/ps_liege

REMERCIMENTS :

Je tiens d'abord à remercier mes parents, ma soeur pour avoir toujours été présent dans les moments les plus durs.

Ensuite, je remercie tout particulièrement  Mr Claude Vossaert pour l'honneur qu'il m'a accordé en acceptant d'encadrer ce travail de recherche. Ses précieux conseils m'ont été et me seront fort utiles.

Je tiens aussi à exprimer toute ma gratitude à mes professeurs : Mme Lieve Dehaes, Mr Michel Bierlier, Mr Marc Autmans, Mr Roger Genicot, Mr Jean François Gérard et Mme Sophie Nicolay pour leur rigueur et la qualité de leur enseignement.

Enfin, ma reconnaissance s'adresse également à la direction et à tout le personnel administratif de l'I.P.E.P.S Herstal pour son dévouement. Avant Propos : 6

Introduction : 7

Chapitre 1 : Habileté Visuelle : 8

1.1. Définition : 8

1.2. Technique de mesure : 8

1.3. Buts des tests d'habiletés visuelles : 8

1.4. La bonne vision : 9

1.4.1. Acuité visuelle : 9

1.4.2. Coordination binoculaire : 9

1.4.3. Le système de focalisation (ou accommodation) : 9

1.4.4. Convergence adéquate : 10

1.4.5. Les mouvements oculaires : 10

1.4.6. La composante perceptuelle : 11

1.5. Différentes habiletés visuelles : 11

1.5.1. Directionnalité : 11

1.5.2. La latéralisation : 12

1.5.3. Perception de forme : 12

1.5.4. Envergure de perception : 13

1.5.5. Coordination oeil-main : 13

1.5.6. Visualisation : 13

1.6. Utilité des tests d'habiletés visuelles dans un examen de la vue : 14

1.6.1. Utilité d'un examen visuel complet : 14

1.6.2. Aspect Psychologique : 14

1.6.3. Les tests d'habiletés visuelles reflètent mieux l'environnement : 15

1.6.4. Avantages des tests d'habiletés visuelles : 15

1.7. Catégories de tests d'habiletés visuelles : 15

1.8. Profil d'habiletés visuelles : 16

Chapitre 2 : Tests non stéréoscopiques : 16

2.1. Le point proche de convergence (triangulation) 16

2.1.1. Procédure : 16

2.1.2. Instruction : 17

2.1.3. Utilité : 17

2.2. Amplitude d'accommodation (méthode de Donders) : 17

2.2.1. Procédure : 17

2.2.2. Instruction : 18

2.2.3. Utilité : 18

2.3. Rotation monoculaire : 18

2.3.1. Procédure : 18

2.3.2. Instruction : 18

2.3.3. Utilité : 19

2.4. Fixation monoculaire : 19

2.4.1. Procédure : 19

2.4.2. Instruction : 19

2.4.3. Utilité : 19

2.5. Rotation binoculaire : 19

2.5.1. Procédure : 19

2.5.2. Instruction : 20

2.5.3. Utilité : 20

2.6. Test d'orientation de l'oeil et la main : 20

2.6.1. Procédure : 20

2.6.2. Instruction : 21

2.6.3. Utilité : 21

2.7. Fixation alternée : 21

2.7.1. Procédure : 21

2.7.2. Instruction : 21

2.7.3. Utilité : 21

2.8. Les fixations Près/Loin et Loin/Près : 22

2.8.1. Procédure : 22

2.8.2. Instruction : 22

2.8.3. Utilité : 22

2.9. Le test de la ficelle de Brock : 23

2.9.1. Procédure : 23

2.9.2. Instruction : 23

2.9.3. Utilité : 24

2.10. La ficelle de Brock (2ème méthode) : 24

2.10.1. Procédure : 24

2.10.2. Instruction : 24

2.10.3. Utilité : 25

2.11. Le test des reflets cornéens : 25

2.11.1. Procédure : 25

2.11.2. Instruction : 26

2.11.3. Utilité : 26

2.12. Le test du masque : 27

2.12.1. Procédure : 27

2.12.2. Instruction : 27

2.12.3. Utilité : 28

2.13. Le test de l'écran alternant : 28

2.13.1. Procédure : 28

2.13.2. Instruction : 29

2.13.3. Utilité : 29

2.14. Test de l'Allouette : 29

2.14.1. Procédure : 29

2.14.2. Instruction : 29

2.14.3. Utilité : 29

2.15. La carte de Mcdonald : 30

2.15.1. Procédure : 30

2.15.2. Instruction : 30

2.15.3. Utilité : 30

Chapitre 3 : Tests stéréoscopiques : 30

3.1. Le test de la vision stéréoscopique (test de la mouche): 30

3.1.1. Procédure : 30

3.1.2. Instruction : 31

3.1.3. Utilité : 31

3.2. TNO, test de la vision stéréoscopique : 31

3.2.1. But des tests : 31

3.2.2. Instruction du test : 32

3.2.3. Les cartes du test : 32

3.2.4. Descriptif des cartes : 32

3.3. Test des ductions : 33

3.3.1. Procédure : 33

3.3.2. Instruction : 33

3.3.3. Utilité : 33

3.4. Test de suppression : (tranaglyphes) : 33

3.4.1. Procédure : 33

3.4.2. Instruction : 34

3.4.3. Utilité : 34

Chapitre 4 : Partie pratique: 34

4.1. Introduction : 34

4.2. Procédure et Fiche de travail : 34

4.3. Résultat de l'étude : 41

4.3.1. Classification des tests : 41

4.3.2. Classification des sujets : 41

4.3.3. Efficacité/Utilité des tests d'habiletés visuelles : 42

4.3.4.1. Tests oculomoteurs : 42

4.3.4.2. Tests d'accommodation : 42

4.3.4.3. Tests de fixation : 43

4.3.4.4. Tests de dominance et de suppression oculaire : 43

4.3.4. Précision des tests d'habiletés visuelles : 44

4.3.4.1. Tests oculomoteurs : 44

4.3.4.2. Tests d'accommodation : 44

4.3.4.3. Tests de fixation : 44

4.3.4.4. Tests de dominance et de suppression oculaire : 45

4.4. Tests d'habiletés visuelles retenus : 45

4.5. Conclusion partielle : 45

Conclusion : 46

Avant Propos :

La vue est la capacité de voir quelque chose clairement, le prétendu 20/20 (comme mesuré dans un examen de la vue avec un diagramme de Snellen). Toutefois, la vision dépasse la vue et peut mieux être définie comme une compréhension de ce qui est vu. La vision implique la capacité de prendre l'information visuelle entrante, la traiter et en obtenir la signification.

L'oeil humain atteint sa puissance maximale chez le jeune adulte, autour de la fin de la vingtaine. Cette puissance fait entrer en jeu de nombreuses habiletés qui ne sont pas mesurées par les échelles d'acuité visuelle. La vision nocturne est l'une de ses habiletés. La coordination entre l'oeil et la main est également une habileté. La perception du mouvement et de la profondeur ainsi que la discrimination des couleurs en sont d'autres.

Le cerveau et l'oeil travaillent ensemble et les deux s'améliorent avec l'expérience visuelle.

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