Influence des répétiteurs sur la performance des écoliers du milieu urbain au Rwanda. Cas du secteur de Kimironko(2010-2011)

• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• SIGLES ET ABREVIATIONS
  
• LISTE DE TABLEAUX
  
• LISTE DES ANNEXES
  
• TABLE DES MATIERES
  
• CHAPITRE I. INTRODUCTION GENERALE
  
  • 1.1. PROBLEMATIQUE
    
  • 1.2. QUESTIONS DE RECHERCHE
    
  • 1.3. OBJECTIFS DU TRAVAIL
    
  • 1.4. HYPOTHESE DE RECHERCHE
    
  • 1.5. MOTIF DU CHOIX ET INTERET DU SUJET
    
    • 1.5.1. Motif de choix du sujet
      
    • 1.5.2. Intérêt du sujet
      
  • 1.6. LIMITE DU TRAVAIL
    
  • 1.7. METHODOLOGIE
    
  • 1.8. SUBDIVISION DU TRAVAIL
    
• CHAPITRE II. CADRE CONCEPTUEL ET THEORIQUE
  
  • 2.1. CADRE CONCEPTUEL
    
    • 2.1.1. Influence
      
    • 2.1.2. Répétiteurs
      
    • 2.1.3. Répétition
      
    • 2.1.4. Préceptorat
      
    • 2.1.5 Milieu
      
    • 2.1.6. Urbain
      
    • 2.1.7. Milieu Urbain
      
    • 2.1.8. Performance
      
  • 2.2. CADRE THEORIQUE
    
    • 2.2.1. Différents modes d'enseignement
      
      • 2.2.1.1. Mode individuel
        
      • 2.2.1.2. Mode simultané ou collectif
        
      • 2.2.1.3. Mode mutuel
        
      • 2.2.1.4. Mode mixte
        
      • 2.2.1.5. Mode différencié
        
    • 2.2.2. Pourquoi engage un répétiteur
      
    • 2.2.3. Sortes de répétition
      
      • 2.2.3.1. Répétition à la maison avec l'aide des parents, des frères et soeurs ou autre membre de famille.
        
      • 2.2.3.2. Répétition avec un groupe d'écoliers sans assistance d'un adulte
        
      • 2.2.3.3. Part du travail à domicile
        
      • 2.2.3.4. Répétition fait par quelqu'un de l'extérieur de la famille
        
  • 2.3. SYNTHESE DU CHAPITRE
    
• CHAPITRE III. CADRE METHODOLOGIQUE
  
  • 3.1. PRESENTATION DU TERRAIN DE RECHERCHE
    
  • 3.2. PRESENTATION DE LA POPULATION
    
    • 3.2.1. Population réduite
      
  • 3.3. ECHANTILLONNAGE
    
    • 3.3.1. Détermination de l'échantillon des écoles
      
    • 3.3.2. Echantillon des classes
      
    • 3.3.3. Echantillon des écoliers
      
    • 3.3.4. Échantillon des parents
      
    • 3.3.5. Echantillon des enseignants
      
  • 3.4. METHODES ET TECHNIQUES UTILISEES DANS LA RECHERCHE
    
    • 3.4.1. Méthodes de collecte des données
      
    • 3.4.2. Méthode d'analyse des Données
      
    • 3.4.3. Traitement statistique des données
      
  • 3.5. SYNTHESE DU CHAPITRE
    
• CHAPITRE IV. PRESENTATION, ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS
  
  • 4.1. INTRODUCTION
    
  • 4.2. PRESENTATION DES RESULTATS
    
    • 4.2.1. Existence des répétitions ou cours du Soir
      
    • 4.2.2. Lieux des répétitions
      
    • 4.2.3. Comment les répétitions se font-elles?
      
    • 4.2.4. Influence des répétiteurs sur la performance des écoliers
      
      • 4.2.4.1. Évolution des écoliers sur le rendement scolaire.
        
      • 4.2.4.2. Vérification de l'hypothèse
        
• CHAPITRE V: CONCLUSION GENERALE ET RECOMMENDATIONS
  
  • 5.1. CONCLUSION GENERALE
    
  • 5.2. RECOMMENDATIONS
    
• REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE
  
• Mémoires et rapports
  
• Annexes