Rendement Interne du College Charles Lwanga de Sarh (Tchad): Cas de la cohorte 1987-1994

• RÉSUMÉ
  
• INTRODUCTION
  
• CHAPITRE 1 Problématique
  
  • Paragraphe 2 Rendement scolaire
    
  • Section 2 Théorie sociologique sur le rendement scolaire
    
    • Paragraphe 1 Théories déterministes
      
    • Paragraphe 2 Théorie actionaliste ou néo-individualiste
      
    • Paragraphe 2 Questions
      
  • CHAPITRE 2 Méthodologie
    
    • Paragraphe 1 Sciences de l'éducation
      
    • Paragraphe 2 Résultats d'enquêtes et article divers
      
    • Paragraphe 2 Statistiques internes et avis des anciens
      
  • Section 3 Analyse des statistiques et interprétation sociologique
    
    • Paragraphe 1 Analyse des statistiques
      
    • Paragraphe 2 Interprétation sociologique
      
• CHAPITRE 3 Analyse
  
  • B. Tauxderéussite
    
  • Paragraphe 2 Calculs des indices de sélection et de productivité
    
  • Paragraphe 2 Interprétation conditionnelle
    
• CHAPITRE 4 Discussion
  
  • Paragraphe 2 Inégalité des élèves africains devant l'école
    
  • Section 2 Le paradoxe du rendement scolaire fondé sur l'origine sociale
    
    • Paragraphe 1 Combativité du pauvre générée
      
    • Paragraphe 2 Relâchement généré par le luxe
      
    • Paragraphe 1 L'appréciation du rendement doit être globale
      
    • Section 4 Vers un modèle systémique d'éducation
      
    • Paragraphe 1 Approche systémique de l'éducation
      
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE