pratiques éducatives familiales, estime de soi et performances scolaires chez des adolescent: cas des adolescents de la commune d'Atakpamé (Togo)

• CONCEPT DE SOI
  
• Estime de soi
  
• Motivation
  

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• 3- MODELES EXPLICATIFS DES PERFORMANCES SCOLAIRES
  
• Parmi les facteurs en relation avec la réussite scolaire, ceux liés à la famille sont de la plus haute importance.
  
  • 3.2.4- IMAGE DE SOI EN TANT QU'ELEVE
    
  • 3.3- FACTEURS LIES A L'INSTITUTION SCOLAIRE
    
• I- LES HYPOTHESES DE LA RECHERCHE
  
• 1-HYPOTHESE GENERALE
  
  • ALLES-JARDEL, M. (1995). Des compétences parentales... aux compétences sociales chez le jeune enfant. In Y. Prêteur & M de Léonardis (Eds.), Education familiale, image de soi et compétences sociales, (29-60). Bruxelles : De Boeck -Wesmaël
    
  • ALLES-JARDEL, M. & al. (2001). Approche éco-systémique des facteurs de risque et de protection dans l'adaptation scolaire des pré-adolescents : une revue de question. Psychologie et Education, 45, 11-35.
    
  • ALLES-JARDEL, M. & GENEST, E. (1988). Communication et coopération chez l'enfant entre 2 et 3 ans en relation avec les pairs en collectivité. Bulletin d'écologie et d'éthologie humaines, 7, (1/2), 19-23
    
  • ALLES-JARDEL, M., METRAL, V. & SCOPELLITI, S. (2000). Pratiques éducatives parentales, estime de soi et réussite scolaire d'élèves de sixième. La Revue internationale de l'éducation familiale,4 (1), 63-91.
    
  • KELLERHALS, J., MONTANDON, C., RITSCHARD, G. & SARDI, M. (1992). Le style éducatif des parents et l'estime de soi des adolescents. Revue française de sociologie, 33, 313-333.