Quelques éléments théorique et empiriques sur la vision des techniques et des sciences d'étudiants de L3 en cursus scolaire scientifique et non scientifique

• Introduction
  
• PARTIE 1: DES VISIONS DE LA TECHNIQUE
  
  • Tekhnè et poïésis
    
  • La technique volée aux dieux
    
  • La grandeur de l'homme: acquérir de multiples techniques
    
  • La technique et l'outil
    
    • L'outil, libérateur de la parole et créateur de l'homo faber
      
    • Machines et outils techniques
      
    • L'imposition d'un rythme autonome
      
  • De l'organisation sociale
    
    • Technique et culture
      
    • Des savoirs faire traditionnels
      
    • Gérer efficacement la politique
      
    • Religion et progrès technique
      
  • Un système décisionnel technique
    
    • Rationalisation scientifique
      
    • Une société technico-scientifique
      
• PARTIE 2: UNE AUTONOMIE SCIENCES-TECHNIQUES EN QUESTION
  
  • Du lien entre science et technique
    
    • Contraction de sens entre science et technique
      
    • Les origines de la science
      
    • Le néologisme « techno-science »
      
    • Une séparation bien réelle à conserver
      
  • Une opposition partielle entre sciences et technique
    
    • Glisser vers l'appel à l'autorité
      
    • Du savoir universel à l'effet local
      
• PARTIE 3: L' UTILISATION DE L' ARTEFACT
  
  • De l'artefact à l'instrument
    
    • La notion de représentations pour l'action
      
    • La notion de genèse instrumentale
      
  • Le rapport de l'individu à l'instrument
    
    • L'artefact: une boite noire pour l'utilisateur
      
    • L' oubli des techniques
      
  • Problématique
    
• PARTIE 4: RECUEIL DES DONNEES ET DISCUSSION
  
  • Méthodologie et matériel
    
    • Objectifs généraux
      
    • Le questionnaire
      
    • Détail et construction des variables
      
    • Type d'étude universitaire (VI)
      
    • Type de bac (VI)
      
    • Parcours scolaire (VI)
      
    • L'échantillon étudié
      
    • Tableaux de données
      
    • Tri à plat
      
    • Tableaux croisés
      
  • Discussion
    
    • En résumé
      
    • Profils des étudiants en fonction du parcours scolaire
      
    • Conclusions et ouvertures
      
    • Bibliographie
      
    • Errata
      
• ANNEXES
  
  • Annexe1: Questionnaire
    
  • Annexe 2: Tri à plat
    
  • Annexe 3: Tableaux croisés
    
  • Annexe 4: Présentation et comparaisons des graphiques
    
  • Annexe 5 : Khi deux