Education et Mondialisation : les conséquences de la libéralisation de l'éducation prônée par l'Accord Général sur le Commerce des Services (AGCS) ; illustration sur la base de la position canadienne et belge

• Introduction générale
  
• PARTIE I : LA MONDIALISATION : LE CONTEXTE GENERAL DE LA LIBERALISATION DES SERVCICES PRONEE PAR L'ACCORD GENERAL SUR LE COMMERCE DES SERVICE
  
  • 1- Les impacts des différents aspects de la mondialisation sur l'éducation
    
    • 1.1- Mondialisation et Education
      
    • 1.2-Les aspects économiques de la mondialisation : la globalisation économique et financière
      
    • 1.3-Les aspects politiques de la mondialisation
      
    • 1.4-Les aspects culturels de la mondialisation
      
    • 1.5-Les aspects sociaux de la mondialisation
      
  • 2- Les deux phénomènes majeurs qui marquent la nouvelle ère de la mondialisation et leurs effets sur l'éducation
    
    • 2.1-Le recul de la souveraineté de l'Etat-nation au bénéfice de la mondialisation
      
    • L'appareil de l'Etat ne peut plus désormais exercer son contrôle comme auparavant, sur la sphère économique et financière qui devient de plus en plus autonome. Le mouvement des échanges commerciaux à l'intérieur du territoire étatique et avec l'étranger n'est plus contrôlable. L'émergence des nouveaux acteurs non étatiques, nationaux et étrangers, et l'expansion de l'espace qu'ils occupent au détriment d'un espace réservé traditionnellement à l'Etat nous inscrit dans une nouvelle ère où l'Etat ne peut être considéré que comme un acteur parmi les autres. L'interaction entre l'Etat et les autres acteurs non étatiques, l'interconnexion des différentes économies nationales et les formes multiples d'interdépendance illustrent bien le phénomène du système mondial qui s'impose sur les réalités politiques et sociales déjà existantes. Les anciens équilibres de sphère nationale, régionale et internationale vont aussi subir des changements remarquables.
      
    • 2.2-La primauté de l'économique sur le politique
      
    • La nouveauté de ce nouvel ordre mondial c'est la priorité de l'économique et du financier sur le politique. L'Etat n'est plus désormais le seul acteur qui monopolise le politique et dessine l'avenir des collectivités gouvernées. Enfin, c'est la souveraineté de l'Etat qui est mise en cause et même dans le cas où l'Etat préserverait toujours sa souveraineté, cette dernière ne peut plus être pensée comme avant. L'Etat ne peut plus exercer son contrôle sur la société sans prendre en considération les nouveaux acteurs et les nouveaux intérêts.
      
  • 3- Les deux grandes visions relatives à la mondialisation
    
    • 3.1« Les retombées » de la mondialisation : une vision néo-libérale de la mondialisation
      
    • 3.2 Les menaces de la mondialisation: une vision du Sud sur la mondialisation
      
• PARTIE II : LA POLITIQUE DE LA LIBERALISATION DES SERVICES PRONEE PAR L'AGCS ET SES CONSEQUENCES SUR L'EDUCATION
  
  • 1 L'Analyse de la politique de la libéralisation prônée par l'Accord Général sur le Commerce des Services
    
    • 1.1-L'AGCS comme un Accord principal de l'OMC
      
    • 1.2- Les principes fondamentaux de l'AGCS et les obligations qui en découlent
      
    • 1.3- L'importance juridique et commerciale de l'AGCS
      
  • 2- Les conséquences de l'AGCS sur l'éducation
    
    • 2.1-La logique marchande de l'AGCS
      
    • 2.2-L'impact de l'AGCS sur l'éducation comme un service public
      
    • 2.3-L'AGCS et le droit à l'éducation
      
    • 2.4-L'AGCS et l'éducation comme un « bien public mondial»
      
    • 2.5-La libéralisation de l'éducation et la cohésion sociale
      
• PARTIE III : DEUX EXEMPLES DE REFUS OFFICIELS DE LA LIBERALISATION DE L'EDUCATION : LE CANADA ET LA BELGIQUE.
  
  • 1- Le refus d'application des règles du commerce sur les services éducatifs
    
    • 1.1-La position canadienne 
      
    • 1.2- La position Belge
      
  • 2- L'éducation comme un droit du citoyen qui doit être assuré par le service public
    
  • 3- La contribution de la société civile canadienne et belge dans le maintien de cette position
    
    • 3.1-L'Etat doit conserver son rôle réglementaire en matière d'éducation
      
    • 3.2-La nécessité de soumettre les négociations et les décisions relatives à l'éducation au contrôle de la société civile
      
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRApHIE