Conception de référentiels de compétences et de formation des inspecteurs de navires de l'office de la marine marchande et des ports de Tunis.

• Remerciements
  
• Sommaire
  
• CHAPITRE 2 : LA METHODOLOGIE DE LA CONSTRUCTION DU RC DES INSPECTEUR DES
  
• Préface
  
• Introduction
  
• CHAPITRE 1 : PRESENTATION DE L'OFFICE DE LA MARINE
  MARCHANDE ET DES PORTS (OMMP) DE TUNIS
  
  • Section 1. Organisation et fonctionnement
    
    • 1.1 Organisation de l'OMMP
      
    • 1.2 Historique
      
    • 1.3 Missions
      
    • 1.4 Les domaines d'activité de l'OMMP
      
    • 2.2 Ressources financières
      
    • 2.2 Les Ressources humaines
      
    • 2.3 Ressources matérielles et infrastructures
      
• CHAPITRE 2 : ENVIRONNEMENT DE LA MARINE MARCHANDE
  
  • Section 1. La marine marchande et les gens de mer :
    
    • 1.1 Les catégories de gens de mer et leurs activités
      
    • 1.2 Le cas spécifique du métier d'inspection de la sécurité des navires
      
    • 1.3 Quel est le rôle d'un inspecteur de l sécurité des navires
      
  • Section 2 : Fondement du métier d'inspection de la sécurité des navires
    
    • 2.1 Principaux textes internationaux
      
    • 2.2 L'exercice du métier d'inspecteur de la sécurité des navires en Tunisie
      
• Deuxième partie
  
• CADRE EMPIRIQUE DE L'ETUDE :
  
• INTRODUCTION
  
• CHAPITRE 1 : APPROCHE THEORIQUE DU REFERENTIEL DE
  
• COMPETENCES
  
  • Section 1 : Le concept de compétences
    
    • 1.1 Définition de la compétence
      
    • 1.2 Les types de compétences
      
    • 1.3 Formation comme levier de développement des compétences
      
    • 1.4 Les modes d'acquisition des savoirs
      
  • Section 2 : Concept d'un référentiel de compétences (RC)
    
    • 2.1 Définitions du référentiel des compétences
      
    • 2.2 Les objectifs de la mise en oeuvre d'un référentiel de compétences
      
    • 2.3 Les enjeux de l'usage d'un référentiel de compétence
      
    • 2.4 Les étapes d'élaboration d'un référentiel de compétences
      
    • 2.5 Les principes de construction d'un RC
      
    • 2.6 Les utilisateurs
      
    • 2.7 Place du référentiel de compétences et de formation dans le mécanisme de développement des compétences des RH
      
  • Section 1 Les phases de la démarche
    
    • 1.2 Phase d'identification des compétences
      
    • 1.3 Procédure d'identification de compétences A. Identification des domaines de compétences.
      
    • B. Identification des compétences.
      
    • 1.3 Validation
      
  • Section 2. Configuration du référentiel de compétences9
    
    • 2.1 Présentation du référentiel
      
    • 2.2 Analyse quantitative du RC
      
• Conclusion générale
  
• Annexe 1. Sigles, Abréviation et acronymes
  
• Annexe 2. Synthèse des tableaux, figures et graphiques
  
• Annexe 3. Outils de collecte de données
  
• Annexe 4. Répertoire des référentiels de compétences et de formation
  
• Table des matières