Perception de l'éducation thérapeutique du patient dialysé au service d'hémodialyse du chu de Yaoundé par des infirmiers (région du centre, Cameroun).

• 1 Sommaire
  
• 2 Dédicace
  
• 3 Remerciements
  
• 4 Liste des sigles, abréviations et acronymes
  
• 5 Liste des tableaux
  
• 6 Liste des figures
  
• 7 Liste des annexes
  
• 8 Résumé
  
• 9 Abstract
  
• 10 Introduction
  
• 11 Première partie : Approche théorique de l'ETP
  
• 12 Chapitre I: État de la question
  
  • 1.1 Contexte de l'étude
    
  • 1.2 Justification du choix du sujet
    
  • 1.3 Problème de la recherche
    
  • 1.4 Problématique de la recherche
    
    • Question générale de recherche
      
      • Questions spécifiques
        
    • Objectif de recherche
      
      • Objectifs spécifiques
        
  • 1.5 Importance de l'étude
    
    • 1.5.1 Importance théorique
      
    • 1.5.2 Importance pratique
      
• 13 Chapitre II :Revue de la littérature, cadre conceptuel et théorique
  
  • 1.6 Revue de la littérature
    
    • 1.6.1 Histoire de l'ETP
      
    • 1.6.2 Importance de l'ETP dans les maladies chroniques
      
    • 1.6.3 Acteurs de l'ETP
      
    • 1.6.4 Différentes approches utilisées dans l'ETP
      
    • 1.6.5 Compétences attendues des patients dans leur éducation
      
    • 1.6.6 Obstacles à l'ETP
      
  • 1.7 Cadre conceptuel
    
    • 1.7.1 Déroulement des concepts clés
      
    • 1.7.2 Perception
      
    • 1.7.3 Éducation Thérapeutique
      
      • Intervenants concernés par l'ETP
        
        • · Professionnels de santé
          
        • · Infirmier
          
        • · Autres professionnels
          
        • · Associations/ONG
          
        • · Patient/famille
          
      • Approches pédagogique en ETP
        
        • · Approche centrée sur la personne et son projet de vie
          
        • · Modèle écosystémique
          
        • · Approche réflexive
          
        • · Approche de partenariat
          
        • · Approche behavioriste
          
        • · Approche socioconstructiviste
          
      • Obstacles à la mise en oeuvre de l'ETP
        
        • · Facteurs intrinsèques à l'ETP
          
        • La conception de l'ETP
          
        • L'organisation de l'ETP
          
        • La mise en oeuvre de l'ETP
          
        • Difficultés de gestion de l'incertitude des patients 
          
        • · Facteurs extrinsèques à l'ETP
          
      • Référentiel de compétences des patients dialysés
        
        • · Compétence en connaissance physiopathologique de l'insuffisance rénale chronique
          
        • · Compétence thérapeutique
          
        • · Compétence diététique
          
        • · Compétence en hygiène de vie
          
      • Evaluation de l'ETP
        
        • · Processus d'implantation du programme d'ETP
          
        • · Satisfaction des bénéficiaires
          
    • 1.7.4 Patient/personne dialysée
      
      • Définition de la maladie
        
      • Dialyse
        
      • Transplantation rénale
        
  • 1.8 Schémas conceptuel
    
    • 1.8.1 Explication du schéma conceptuel
      
  • 1.9 Modèle d'analyse
    
  • 1.10 Le cadre théorique
    
  • 1.11 La théorie de Human Caring de Watson
    
  • 1.12 La théorie de l'action raisonnée
    
• 14 Deuxième partie : Approche opérationnelle de l'ETP
  
• 15 Chapitre III :Cadre d'étude et approche méthodologique
  
  • 1.13 Cadre d'étude
    
    • 1.13.1 Présentation du lieu de l'étude
      
    • 1.13.2 Historique
      
    • 1.13.3 Situation géographique
      
    • 1.13.4 Organisation du CHUY
      
      • Organigramme (voir annexe VI)
        
    • Attribution de la Division Nursing
      
    • 1.13.5 Le service d'hémodialyse
      
    • 1.13.6 Justification du lieu de l'étude
      
  • 1.14 Approche méthodologique
    
    • 1.14.1 Méthode de collecte de données
      
    • Type de recherche
      
    • Méthode de recherche
      
    • La population cible
      
  • L'outil et les techniques de collecte des données
    
  • Présentation du guide d'entretien
    
    • 1.14.2 Méthode d'analyse des données
      
    • 1.14.3 La durée de l'étude
      
    • 1.14.4 Le respect de l'éthique
      
    • Les limites de l'étude
      
    • Les difficultés
      
• 16 Chapitre IV : Présentation et analyse des résultats
  
  • 1.15 Présentation des résultats de l'entretien
    
    • 1.15.1 Légende des informateurs
      
    • 1.15.2 Données socio démographiques
      
    • 1.15.3 Données relatives aux conceptions sur l'ETP
      
    • 1.15.4 Données concernant les compétences ciblées par l'ETP dialysé
      
    • 1.15.5 Données liées aux intervenants en ETP dialysé 
      
    • 1.15.6 Données relatives à la mise en oeuvre de l'ETP dialysé
      
    • 1.15.7 Données révélant les obstacles à l'ETP dialysé
      
  • 1.16 Présentation des résultats de l'observation directe
    
• 17 Chapitre V : Synthèse et discussion des résultats
  
  • 1.17 Les caractéristiques socio-démographiques au service de la dynamique professionnelle
    
  • 1.18 De la conception à la perception de l'ETP dialysés
    
  • 1.19 L'approche humaniste dans l'implication des acteurs de l'ETP dialysé
    
    • 1.19.1 L'importance de l'ETP dialysé
      
    • 1.19.2 La place de l'infirmier dans l'ETP dialysé
      
    • 1.19.3 La place du patient dans son éducation
      
    • 1.19.4 Les compétences attendues par l'ETP dialysé
      
  • 1.20 La mise en oeuvre de l'ETP dialysé dans une rationalité d'action
    
    • 1.20.1 De la perception à la pratique de l'ETP
      
    • 1.20.2 Les obstacles à la mise en oeuvre de l'ETP dialysé
      
    • 1.20.3 La personne malade comme obstacle à son éducation
      
    • 1.20.4 Les obstacles liés à l'infirmier
      
    • 1.20.5 La place de l'institution dans la mise en oeuvre de l'ETP
      
• 18 Conclusion
  
• 19 Suggestions
  
• 20 Références bibliographiques
  
• 21 Annexes
  
• 2 Section IV : la mise en oeuvre de l'ETP
  
• 3 Annexe II : Grille d'observation
  
• 4 Annexe III : Fiche de consentement éclairé
  
• 5 Annexe IV : Fiche d'information
  
• 6 Annexe V : Lettre de demande d'autorisation de l'ESS
  
• 7 Annexe VI : Autorisation d'enquête du CHU Y.
  
• 8 Annexe VII : Vue de face du CHUY
  
• 9 Annexe VIII : L'organigramme du CHUY
  
• 1 LSI, H, 38 ans (10 ans)
  
• 2 IDE, H, 29 ans (3ans)
  
• 3 IDE, H, 35 ans (8ans)
  
• 4 LSI, H, 31 ans (2ans)
  
• 5 IDE, F, 32 ans (2 ans)
  
• 6 MSI, F 34 ans (7 ans)
  
• 7 IDE, F, 38 ans (1,5 ans)
  
• 8 MSI, F, 35 ans (8ans)
  
• 22 Table des matières