Le déficit en personnel administratif et d'encadrement dans les établissements secondaires du Burkina Faso.

• SOMMAIRE
  
• DEDICACE
  
• RESUME
  
• REMERCIEMENTS
  
• ABREVIATIONS
  
• LISTE DES TABLEAUX ET DES GRAPHIQUES
  
• INTRODUCTION
  
• CHAPITRE I : LA PROBLEMATIQUE DE L'ETUDE
  
  • I- Problématique
    
  • II- Objectifs de la recherche
    
    • II-1 Objectif général
      
  • III- Hypothèses de la recherche
    
    • III-1 Hypothèse n°1
      
    • III-2 Hypothèse n°2
      
    • III-3 Hypothèse n°3
      
    • IV- Les variables et les indicateurs
      
• CHAPITRE II : REVUE DE LA LITTERATURE
  
  • I. Des causes probables du déficit
    
  • II. Des conséquences liées au déficit du personnel
    
  • III. Perspectives
    
    • 1- Sur le plan institutionnel
      
    • 2- Sur le plan structurel
      
    • 3- Sur le plan motivationnel
      
• CHAPITRE 3 : CADRE THEORIQUE ET CONCEPTUEL
  
  • I- Clarification des concepts
    
    • I-1 Du concept d'administration publique
      
    • I-2 Du concept de gestion des ressources humaines
      
    • I-3 Du concept d'établissement secondaire
      
    • I-4 Du concept de personnel administratif
      
      • I-4-1 Le personnel de direction
        
      • I-4-2 Le personnel d'encadrement
        
    • I-5 Le concept de déficit
      
    • I-6 Du concept de dysfonctionnement
      
    • I-7 Du concept de processus enseignement-apprentissage
      
    • I-8 Du concept de vie scolaire
      
  • II- Les textes fondamentaux régissant le fonctionnement des établissements secondaires
    
    • II-1 Le Proviseur ou Directeur
      
    • II-2 Le Censeur
      
    • II-3 Le Chef des travaux
      
    • II-4 Le Surveillant Général ou Conseiller Principal d'Education
      
    • II-5 L'Intendant
      
    • II-6 Des attributions du personnel d'encadrement
      
      • II-6-1 Des conseillers d'éducation
        
      • II-6-2 Des attachés d'éducation
        
      • II-6-3 Des attributions des assistants d'éducation
        
  • III Les théories de référence
    
    • III-1 La théorie des systèmes ou théorie systémique
      
    • III-2 Les théories de l'autodétermination de DECI et RYAN
      
• CHAPITRE I : CADRE DE LA RECHERCHE
  
  • I- La Région du Centre Ouest
    
  • II- La région de la Boucle du Mouhoun
    
• CHAPITRE II : CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION
  ETUDIEE ET ECHANTILLONNAGE
  
  • I- Les caractéristiques de la population
    
  • II- L'échantillonnage de recherche
    
• CHAPITRE III : L'INSTRUMENTATION
  
  • I- Les outils de collecte des données
    
    • I-1 Le questionnaire
      
    • I-2 L'entretien
      
    • I-3 La recherche documentaire
      
  • II- Les méthodes et l'approche de recherche
    
    • II-1 La méthode quantitative
      
    • II-2 La méthode qualitative
      
    • II-3 La méthode analytique
      
  • III- L'administration des outils
    
• TROISIEME PARTIE :
  
• CHAPITRE I : DE L'ETAT DES LIEUX DU PERSONNEL
  ADMINISTRATIF ET D'ENCADREMENT
  
  • I- L'état des lieux du personnel dans les établissements secondaires
    
  • visités
    
  • II- L'état des lieux du déficit
    
    • II-1 Le déficit en personnel administratif
      
    • II-2 Le déficit en personnel d'encadrement des élèves
      
    • II-3 Le déficit exprimé par le chef de personnel de la Boucle du Mouhoun
      
    • II-4 Etat des lieux selon les secrétaires généraux des mairies
      
  • III- Les causes de ce déficit en personnel administratif et d'encadrement
    
    • III-1 Les données recueillies à travers les questionnaires
      
    • III-2 Des avis des professeurs pour une responsabilité administrative
      
    • III-3 De l'indemnité de responsabilité servie
      
    • III-4 De l'appréciation de la charge de travail dans l'administration
      
    • III-5 Les techniques d'approche du chef de personnel de la Boucle du Mouhoun
      
  • IV- Des difficultés actuelles de gestion
    
    • IV-1 De la gestion administrative des établissements
      
    • IV-2 De l'encadrement des élèves
      
• CHAPITRE 2 : DE LA POLITIQUE DE RECRUTEMENT, DE
  FORMATION ET DU MAINTIEN DU PERSONNEL
  
  • I- Etat des lieux des agents formés suivant le poste occupé
    
    • I-1 Direction Régionale de la Boucle du Mouhoun
      
    • I-2 Direction Régionale du Centre-Ouest
      
  • II- Les modes de recrutement du personnel administratif et d'encadrement
    
    • II-1 Le personnel de direction
      
    • II-2 Les encadreurs de la vie scolaire
      
  • III- Les actions de maintien du personnel administratif
    
• CHAPITRE 3 : DU DYSFONCTIONNEMENT DU PROCESSUS
  ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE
  
  • I- L'organisation du travail suivant le déficit
    
  • II- De la gestion administrative des lycées et collèges
    
• CHAPITRE 4 : PRECONISATION EN VUE D'UNE
  RESOLUTION DU DEFICIT
  
  • I- Solutions proposées par les enquêtés
    
    • I-1 Les suggestions du personnel de direction
      
    • I-2 Les suggestions des encadreurs de la vie scolaire
      
    • I-3 Les suggestions des autres enquêtés
      
  • II- Nos propres suggestions
    
    • II-1 De la création du corps des chefs d'établissement
      
    • II-2 Des postes des censeurs et des surveillants généraux
      
    • II-3 Du concours direct des conseillers d'éducation
      
    • II-4 De la participation active des collectivités locales
      
  • III- Des recommandations
    
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• TABLE DES MATIERES