Les difficultés liées a l'élaboration des mémoires de maitrise en lettres et sciences humaines a l'université de Lomé au Togo : cas de la faculté des lettres et sciences humaines

• SOMMAIRE
  
• Chapitre I : L'IDENTIFICATION DU PROBLEME ET LES
  
• Chapitre II : LA REVUE DE LITTERATURE ET LE CADRE DE
  
• Chapitre III : LES QUESTIONS ET LES HYPOTHESES DE
  
• Chapitre V : LA PROCEDURE DE COLLECTE ET DE
  
• Chapitre VI : PLAN PROVISOIRE DE LA THESE
  
• DEDICACE
  
• REMERCIEMENTS
  
• LISTE DES SIGLES ET ABREVIATIONS
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
• Première partie
  
• Chapitre I : L'IDENTIFICATION DU PROBLEME ET LES OBJECTIFS DE LA RECHERCHE
  
  • 1.1. L'identification et l'énoncé du problème
    
    • 1.1.1. Les types de difficultés rencontrées par les étudiants
      
      • 1.1.1.1. Problèmes de rupture entre licence et maîtrise
        
      • 1.1.1.2. Problèmes liés aux projets de recherche
        
      • 1.1.1.3. Problèmes liés aux relations entre directeurs de mémoire et étudiants
        
      • 1.1.1.4. Problèmes financiers
        
      • 1.1.1.5. Problème d'ordre institutionnel
        
      • 1.1.1.6. Problèmes d'ordre intellectuel
        
    • 1.1.2. La synthèse des difficultés
      
    • 1.1.3. Importance et pertinence du problème
      
  • 1.2. Les objectifs de la recherche
    
    • 1.2.1. Les objectifs scientifiques
      
      • 1.2.1.1. L'objectif général
        
      • 1.2.1.2. Les objectifs spécifiques
        
    • 1.2.2. Les objectifs d'application pratique
      
      • 1.2.2.1. L'objectif général
        
      • 1.2.2.2. Les objectifs spécifiques
        
• Chapitre II : LA REVUE DE LITTERATURE ET LE CADRE DE REFERENCE THEORIQUE
  
  • 2.1. La revue de littérature
    
    • 2.1.1. La notion de passage de Van Gennep à Coulon
      
      • 2.1.1.1. Les rites de passage de Van Gennep (le sens anthropologique)
        
      • 2.1.1.2. L'application du concept de passage au système universitaire
        
    • 2.1.2. Les apprentissages au 1er cycle universitaire
      
    • 2.1.3. Le passage en maîtrise : de la déstabilisation à la familiarisation
      
      • 2.1.3.1. La déstabilisation
        
      • 2.1.3.2. L'adaptation
        
      • 2.1.3.3. La familiarisation
        
    • 2.1.4. L'évolution des attentes de l'enseignant : de la restitution de connaissances à l'élaboration d'un travail de recherche
      
      • 2.1.4.1. L'évolution de l'évaluation de la licence à la maîtrise
        
      • 2.1.4.2. L'évolution des compétences de la licence à la maîtrise
        
  • 2.2. Le choix du cadre de référence théorique
    
    • 2.2.1. Définition des concepts
      
      • 2.2.1.1. Projet de recherche
        
      • 2.2.1.4. Climat social
        
      • 2.2.1.5. Capacité d'écrire
        
    • 2.2.2. Les théories des inégalités scolaires
      
      • 2.2.2.1. La théorie liée aux facteurs économiques
        
      • 2.2.2.2. La théorie liée aux facteurs culturels
        
      • 2.2.2.3. Théorie liée aux facteurs institutionnels et pédagogiques
        
      • 2.2.2.4. La théorie des acteurs stratégiques
        
• Chapitre III : LES QUESTIONS ET LES HYPOTHESES DE
  
  • 3.1. Les questions de recherche
    
    • 3.1.1. La question générale
      
    • 3.1.2. Les questions spécifiques
      
  • 3.2. Les hypothèses de recherche
    
    • 3.2.1. L'hypothèse générale
      
    • 3.2.2. Les hypothèses spécifiques
      
  • 3.3 Les conditions de vérification des hypothèses
    
  • 3.4. L'opérationnalisation des hypothèses
    
    • 3.4.1. Les variables de l'étude
      
      • 3.4.1.1. Les variables indépendantes
        
      • 3.4.1.2. La variable dépendante
        
    • 3.4.2. Les indicateurs des variables
      
      • 3.4.2.1. Les indicateurs des variables indépendantes
        
      • Tableau n°3 : Les indicateurs des difficultés socio-économiques
        
      • 3.4.2.2. Les indicateurs de la variable dépendante : l'élaboration des mémoires
        
    • 3.4.3. Les interactions entre les variables
      
• Deuxième partie
  
• CADRE METHODOLOGIQUE
  
• Chapitre IV : LE CADRE ET LA POPULATION D'ETUDE
  
  • 4.1. Le cadre d'étude
    
    • 4.1.1. La présentation générale de l'Université de Lomé
      
    • 4.1.2. La présentation générale de la FLESH
      
  • 4.2. La population d'étude
    
    • 4.2.1. La population-mère
      
    • 4.2.2. L'échantillonnage
      
• Chapitre V : LA PROCEDURE DE COLLECTE ET D'ANALYSE
  
  • 5.1. La procédure de collecte des données
    
    • 5.1.1. Les instruments de collecte des données
      
      • 5.1.1.1. La recherche documentaire
        
      • 5.1.1.2. Le questionnaire
        
      • 5.1.1.3 Le guide d'entretien
        
    • 5.1.2. Le déroulement de l'enquête
      
      • 5.1.2.1. La pré-enquête
        
      • 5.1.2.2. L'enquête proprement dite
        
      • 5.1.2.3. Le dépouillement
        
  • 5.2. La procédure d'analyse des données
    
    • 5.2.1. Les méthodes qualitatives (analyse de contenu)
      
      • 5.2.1.1. Les méthodes logico-sémantiques
        
      • 5.2.1.2. Les méthodes logico-esthétiques et formelles
        
      • 5.2.1.3. Les méthodes d'analyse sémantique et structurale
        
    • 5.2.2. Les méthodes quantitatives
      
      • 5.2.2.1. Les méthodes mathématiques
        
      • 5.2.2.2. Les méthodes statistiques
        
    • 5.2.3. Le plan d'analyse des données
      
  • 5.3. Le chronogramme de la recherche
    
  • 5.4. Les difficultés rencontrées
    
• Troisième partie
  
• PREMIERS RESULTATS DE LA RECHERCHE
  
• Chapitre VI : PLAN PROVISOIRE DE LA THESE
  
• INTRODUCTION GENERALE
  
• CONCLUSION GENERALE
  
• Chapitre VII : CHAPITRE REDIGE POUR LE DEA
  
  • 7.1.1. Caractéristiques des enquêtés
    
  • 7.1.2. Origine sociale et aspiration scolaire
    
  • 7.1.3. Choix des sujets et de directeurs de mémoire
    
  • 7.1.4. Relations étudiants-directeurs de mémoires
    
  • 7.1.5. La rédaction des mémoires de recherche
    
  • 7.2. Présentation et analyse des résultats de l'entretien
    
    • 7.2.1. Critères académiques d'encadrement des mémoires
      
    • 7.2.2. Difficultés liées aux choix des sujets de recherche par les étudiants
      
    • 7.2.3. Causes des difficultés d'élaboration des mémoires de recherche
      
    • 7.2.4. Description des relations entre étudiants et directeurs de mémoire
      
    • 7.2.5. Conseils aux étudiants en préparation des mémoires en fin de cycle
      
  • 7.3. Interprétation et discussion des résultats
    
    • 7.3.1. Interprétation des résultats
      
      • 7.3.1.1. Caractéristiques des enquêtés
        
      • 7.3.1.2. Origine sociale et aspiration scolaire des étudiants
        
      • 7.3.1.3. Choix de sujets et de directeurs de mémoire
        
      • 7.3.1.4. Relations étudiants-directeurs de mémoires
        
      • 7.3.1.5. La rédaction des mémoires de recherche
        
    • 7.3.2. Discussion
      
      • 7.3.2.1 Discussion de la méthodologie
        
      • 7.3.2.2 Discussion des résultats
        
• CONCLUSION GENERALE
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• Liste des tableaux
  
• Liste des annexes
  
• ANNEXES
  
• Annexe 1
  
  • III- RELATION ETUDIANT-DIRECTEUR DE MEMOIRE
    
  • IV- REDACTION DU MEMOIRE
    
  • II - CHOIX DU SUJET ET DE DIRECTEUR DE MEMOIRE
    
  • III- RELATION ETUDIANT-DIRECTEUR DE MEMOIRE
    
• ANNEXE 2
  
• Table des matières
  
• Chapitre I : L'IDENTIFICATION DU PROBLEME ET
  
• Chapitre II : LA REVUE DE LITTERATURE ET LE