Etude contrastive français-anglais et langue générale-langue spécialisée, de la prosodie sémantique: quelques exemples

• Remerciements :
  
• Sommaire
  
• CHAPITRE II : PRECEDENTES ETUDES SUR LA PROSODIE SEMANTIQUE: .... 21
  
• Introduction :
  
• CHAPITRE I : La prosodie sémantique
  
  • 1. Le survol de la prosodie sémantique
    
    • a) Définitions de la prosodie sémantique
      
    • b) Caractéristiques de la prosodie sémantique :
      
  • 2. Prosodie sémantique, une forme de connotation?
    
  • 3. Peut-on parler de diachronie?
    
• CHAPITRE II : Précédentes études sur la prosodie sémantique:
  
  • 1. Etudes en lexicographie :
    
  • 2. Etudes dans le domaine de l'enseignement d'une langue étrangère :
    
  • 3. Prosodie sémantique en tant que procédé rhétorique :
    
  • 4. Etudes de la prosodie sémantique entre les langues :
    
  • 5. Etudes dans le cadre des langues de spécialité :
    
• CHAPITRE III: Méthodologie
  
  • 1. Description des corpus :
    
  • 2. L'outil d'interrogation de corpus
    
  • 3. Sélection des mots à l'étude :
    
• CHAPITRE IV : Analyses et discussions
  
  • 1. Impressive vs. Impressionnant
    
    • a) Impressive (langue générale):
      
    • b) Impressive (langue de spécialité)
      
    • c) Impressionnant (langue générale)
      
    • d) Impressionnant (langue de spécialité)
      
  • 2. Provide vs. Fournir :
    
    • a)Provide (langue générale)
      
    • b)Provide (langue de spécialité)
      
    • c)Fournir (langue générale)
      
    • d)Fournir (langue de spécialité)
      
  • 3. To lead to vs. Entrainer
    
    • a)To lead to (langue générale)
      
    • b) To lead to (langue de spécialité) :
      
    • c) Entraîner (langue générale)
      
    • d) Entraîner (langue de spécialité)
      
  • 4. To Cause vs. Causer :
    
    • a) To cause (langue générale)
      
    • c) To cause (langue de spécialité)
      
    • d) Causer (langue générale)
      
    • e) Causer (langue de spécialité)
      
• Conclusion et remarques :
  
• Bibliographie:
  
• Webographie: