Perception de la vulnérabilité des OEV au Cameroun : cas de la région du centre

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• Remerciements
  
• Avant-propos
  
• Résumé
  
• Introduction générale
  
• Première partie
  
• CADRE THÉORIQUE
  
  • Chapitre 1
    
  • Concepts et facteurs de vulnérabilité
    
    • 1.1 Définition des concepts
      
    • 1.1.1 Les différentes typologies du groupe des Orphelins et En- fants Vulnérables
      
    • 1.1.2 La vulnérabilité
      
    • 1.2 Comprendre la vulnérabilité
      
    • 1.2.1 Les facteurs de risques
      
    • 1.2.2 Les impacts possibles des facteurs de vulnérabilité
      
    • 1.3 Etat des lieux en Afrique subsaharienne
      
    • 1.3.1 Le travail des enfants
      
    • 1.3.2 Les enfants affectés par les conflits
      
    • 1.3.3 Les enfants non scolarisés
      
    • 1.3.4 Les problèmes de santé et d'alimentation
      
  • Chapitre 2
    
  • Mesure de la vulnérabilité
    
    • 2.1 Pauvreté et vulnérabilité
      
    • 2.1.1 L'école Welfarist
      
    • 2.1.2 L'école des besoins de base
      
    • 2.1.3 L'école des capacités
      
    • 2.1.4 Présentation des différentes approches de mesure
      
    • 2.2 Outils et méthodes de mesure de la pauvreté
      
    • 2.2.1 Les Outils de mesure de la pauvreté
      
    • 2.2.2 Les approches de mesure multidimensionnelle de la pauvreté
      
    • 2.3 Présentation de quelques indicateurs
      
    • 2.3.1 Les indices de pauvreté
      
    • 2.3.2 Les indicateurs de mesure de la vulnérabilité
      
  • Chapitre 3
    
  • Conception d'un indicateur de
    
  • vulnérabilité
    
    • 3.1 Démarche conceptuelle
      
    • 3.1.1 Définitions
      
    • 3.1.2 Caractéristiques d'un indicateur
      
    • 3.1.3 Les qualités d'un indicateur
      
    • 3.2 Etude de quelques fonctions
      
    • 3.2.1 Cas de la fonction affine f(x)=ax+b
      
    • 3.2.2 Cas de la fonction inverse f(x)=a/x
      
    • 3.2.3 Cas de la fonction logarithme f(x)=logax
      
    • 3.2.4 Cas de la fonction puissance f(x)=ax'
      
    • 3.2.5 Présentation de l'approche
      
    • 3.3 Méthodologie de construction de l'indicateur
      
    • 3.3.1 Cadre de la réflexion méthodologique
      
    • 3.3.2 Formulation de l'indicateur de vulnérabilité
      
    • 3.3.3 Détermination des coefficients de pondération
      
    • 3.3.4 Standardisation des scores
      
• Deuxième partie
  
• CADRE EMPIRIQUE
  
  • Chapitre 4
    
  • Application des concepts et théories à
    
  • l'étude de la vulnérabilité
    
    • 4.1 Contexte, objectifs et méthode de collecte
      
    • 4.1.1 Contexte socio-économique
      
    • 4.1.2 Objectifs de l'enquête
      
    • 4.1.3 Méthodologie de collecte
      
    • 4.2 Caractéristiques de la population étudiée
      
    • 4.2.1 Structure par sexe et par âge de la population
      
    • 4.2.2 Taille et composition des ménages
      
    • 4.2.3 Conditions de vie
      
    • 4.2.4 Niveau d'instruction et fréquentation scolaire
      
    • 4.3 ACM et sélection des variables
      
    • 4.3.1 ACM préliminaire et classification hiérarchique
      
    • 4.3.2 ACM finale sur les variables
      
    • 4.4 Analyse des résultats obtenus
      
    • 4.4.1 Détermination du seuil de vulnérabilité
      
    • 4.4.2 Différents groupes de vulnérabilité
      
    • 4.4.3 Profil de vulnérabilité des OEV
      
    • 4.4.4 Distribution spatiale de la vulnérabilité dans la province du centre
      
    • 4.5.1 Spécification du modèle logistique
      
    • 4.5.2 Mise en oeuvre
      
    • 4.5.3 Déterminants de la vulnérabilité globale
      
    • 4.5.4 Déterminants de la forte vulnérabilité
      
  • Recommandations
    
• Conclusion
  
• Bibliographie
  
• Annexe